Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
569936 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
79
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты управления музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста 7
1.1 Сущность управления музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста 7
1.2 Особенности управления музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста 12
1.3 Модель управления музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста 16
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Опытно-экспериментальная проверка эффективности модели и технологии управления музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста 23
2.1. Технология управления музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста 23
2.2. Организация опытно-экспериментальной работы по управлению музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста 35
2.3. Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы по управлению музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста 54
Выводы по второй главе 63
Заключение 65
Список использованных источников 66
Приложения 70
Введение
Идея обучения, направленного на развитие творческих способностей, креативности личности, лежит в основе современного подхода к воспитательно-образовательному процессу в дошкольной образовательной организации. Одна из самых актуальных педагогических проблем современной системы дошкольного образования – это проблема организации занятий детей на основе творчества, которые помогали бы познанию ребенком собственной индивидуальности посредством творческой деятельности.
Творчество – это универсальный способ саморазвития. Процесс творчества – не только процесс создания нового по сути продукта деятельности, но и процесс открытия человеком своих способностей, самореализации, обретения собственного «Я», поиск идеальной формы экзистенциального существования. Творческая самореализация ведет человека к обретению гармонии с окружающим миром. Способность к творчеству заложена в каждом человеке изначально, от природы. Очень ярко эти способности проявляются у детей дошкольного возраста; в младших классах эта способность тормозится, и, если вовремя не начата регулярная работа по развитию этих способностей, они утрачиваются.
Фрагмент работы для ознакомления
Выпускная квалификационная работа.
Тема: Управление музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста
Дата изготовления: сентябрь 2020 года.
Учебное заведение: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
База исследования: Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МБДОУ «Детский сад №173» (г. Барнаул) и МБДОУ «Детский сад «103» (г. Барнаула). В опытно-экспериментальной работе приняли участие 20 педагогов (воспитатели), 100 детей старшего дошкольного возраста.
Есть приложения (методика и результаты исследования в табличном виде).
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то она подойдет для любого вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате. ..
Список литературы
1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ // СПС «Консультант плюс». [Электрон. ресурс] // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. – Загл. с экрана. (Дата обращения: 01.12.2019 г.).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с.
3. Антипина, Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду [Текст] / Е. А. Антипина. – Москва : Сфера, 2009. – 128 с
4. Вергелес, Г. И. Развитие общих творческих способностей как проблема педагогической психологии [Текст] / Г. И. Вергелес // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – № 100. – 2018. – С. 7-18.
5. Вертгеймер, М. Продуктивное мышление [Текст] / М. Вертгеймер. – Москва : АСТ, 2017. – 352 с.
6. Ветлугина, Н. А. Музыкальное развитие ребенка [Текст] / Н. А. Ветлугина. – Москва : Просвещение, 2015. – 306 с.
7. Волкова, М. И. Методологические основы развития творческих способностей в дошкольном возрасте [Текст] / М. И. Волкова // Детский сад от А до Я. – 2018. – №5. – С. 21-23.
8. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в развитии [Текст] / Л. С. Выготский. – Санкт-Петербург : Союз, 2017. – 96 с.
9. Глазков, В. В. Музыкальная психология : учеб.-метод. пособие [Текст] / В. В. Глазков; под ред. канд. психолог. наук Н. Г. Абрамян; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – Владимир : Изд-во ВлГУ, 2016. – 136 с.
10. Гогоберидзе, А. Г. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: учеб.-метод. пособие [Текст] / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2018. – 245 с.
11. Гончарова, О. В. Теория и методика музыкального воспитания : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования [Текст] / О. В. Гончарова, Ю. С. Богачинская. 3-е изд., стер. – Москва : Академия, 2014. – 256 с
12. Доронова, Т. Н. Играем в театр. Театрализованная деятельность детей 4-6 лет [Текст] / Т. Н. Доронова. – Москва : Просвещение, 2005. – 127с.
13. Запорожец, А. В. Путь к развитию творчества [Текст] / А. В. Запорожец // Вопросы психологии. – 2016. – №11. – С. 32-38.
14. Карташова, Е. С. Роль творческих способностей в развитии личности старшего дошкольника [Текст] / Е. С. Карташова // Психологические исследования. – 2019. – №6. – С. 74-77.
15. Корчуганова, В. Н. Музыкальные занятия с детьми старшего дошкольного возраста : теория и практика [Текст] / В. Н. Корчуганова // Педагогика. – 2018. – №2. – С. 31-33.
16. Кравцова, Е. Е. Разбуди в ребенке волшебника [Текст] / Е. Е. Кравцова // Детский сад от А до Я. – 2017. – №4. – С. 85-88.
17. Кукушкина, Е. Ю. Играем и учимся дружить [Текст] / Е. Ю. Кукушкина, Л. В. Самсонова. – Москва : ТЦ Сфера, 2013. – 174 с.
18. Михайлова, М. А. Развитие музыкальных способностей детей [Текст] / М. А. Михайлова. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2015. – 269 с.
19. Морозова, М. Т. Пути и средства развития творческих способностей в дошкольном возрасте [Текст] / М. Т. Морозова // Мир психологии. – 2017. – №4. – С. 62-66.
20. Морозова, А. А. Творчество на занятиях в детском саду [Текст] / А. А. Морозова // Детский сад от А до Я. – 2017. – №4. – С. 25-29.
21. Нечаев, М. П. Формы проведения музыкальных занятий в детском саду [Текст] / М. П. Нечаев // Педагогика. – 2017. – №10. – С. 63-69.
22. Никитина, А. В. Развитие творческих способностей дошкольников на музыкальных занятиях [Текст] / А. В. Никитина // Начальная школа До и После. – 2017. – № 10. – С.34-37.
23. Нуркова, В. В. Музыкальная психология : учебник для академического бакалавриата [Текст] / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2015. – 604 с.
24. Остроменский, В. Д. Формирование музыкального познания : Монография [Текст] / В. Д. Остроменский / Отв. ред. О.К. Тихомиров. – Кишинев, 1988. – 241 с.
25. От рождения до школы : примерная образовательная программа ДО [Текст] / Т. С. Комарова, М. А. Васильева, Н. Е. Веракса. – Москва : Мозаика-Синтез, 2015. – 368 с.
26. Петрова, Т. И. Подготовка и проведение музыкальных занятий в детском саду [Текст] / Т. И. Петрова, Е. П. Сергеева, Е. С. Петрова. – Москва : Школьная пресса, 2017. – 128 с.
27. Пиаже, Ж. Интеллект и сенсомоторные функции // Избранные психологические труды: пер. с англ. и фр. [Текст] / Ж. Пиаже. – Москва : Международная педагогическая академия, 2016. – 680 с.
28. Ревина, Т. И. Воспитание музыкой [Текст] / Т. И. Ревина // Детский сад от А до Я. – 2016. – №4. – С. 74-77.
29. Соколова, И. Т. Структура творческих способностей старших дошкольников [Текст] / И. Т. Соколова // Мир психологии. – 2015. – №4. – С. 85-88.
30. Терентьева, Ю. В. Проблема развития творческих способностей у старших дошкольников [Текст] / Ю. В. Терентьева // Мир психологии. – 2017. – №2. – С. 74-81.
31. Чебан, А. Я. Знакомим дошкольников с народной культурой [Текст] / А. Я. Чебан, Л. Л. Бурлакова. – Москва : ТЦ Сфера, 2012. – 242 с
32. Фадеева, Н. И. Развитие дошкольников в организованной предметно-развивающей среде [Текст] / Н. И. Фадеева // Детский сад от А до Я. – 2016. – №4. – С. 85-88
33. Юрчик, Р. О. Развитие творческого потенциала личности старшего дошкольника [Текст] / Р. О. Юрчик // Мир психологии. – 2015. – №2. – С. 61-66.
34. Яковлева, Е. Л. Развитие творческого потенциала личности дошкольника [Текст] / Е. Л. Яковлева // Вопросы психологии. – 2019. – № 3. – С. 28-34.
35. Яркова, А. Д. Музыкальная педагогика : теория и практика [Текст] / А. Д. Яркова. – Волгоград : Учитель, 2015. – 225 с.
36. Яцук, И. И. Музыкальные занятия в детском саду [Текст] / И. И. Яцук // Педагогика. – 2016. – №3. – С. 74-77.
37. Coone J. A Cross–Cultural Study of Sex Differences in Development of Creative Thinking Abilities. Dissertation Abstracts 29, no. 12–13, 1969.
38. Johnson D.M., & Jennings J.W. Serial analysis of three problem solving processes. Journal of Psychology, 1963, 56, р. 43–52.
39. MacKinnon D.W. The personality correlates of creativity: a study of American architects. / In Vernon P.E. (ed.) Creativity. Middlesex, England: Penguin, 1970.
40. Mar'i S. Toward A Cross–Cultural Theory of Creativity. Journal of Creative Behavior, 1976, 10, р. 108–116.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00364