Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
565888 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
58
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Ведение…….…………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретико-правовые основы функционирования системы дополнительного профессионального образования в России…………………….7
1.1. Роль дополнительного профессионального образования……………..7
1.2. Правовые основы дополнительного профессионального образования…………………………………………………………………………12
1.3. Современное состояние дополнительного профессионального образования в Российской Федерации…………..………………………………..18
Глава 2. Анализ существующей системы дополнительного профессионального образования в Томской области……………………………23
2.1. Общая характеристика ДПО в государственных и частных образовательных учреждениях Томской области…………………………….….23
2.2. Анализ функционирования учреждений ДПО в Томской области………………………………………………………………………………29
2.3. Проблемы развития системы ДПО в учреждениях Томской области………………………………………………………………………………35
Глава 3. Мероприятия, направленные на совершенствование дополнительного профессионального образования……………………….……..38
3.1. Пути совершенствования деятельности учреждений дополнительного образования в РФ…………………………..……………………………………….38
3.2. Улучшение информационно-технического обеспечения организаций ДПО в РФ……………………………………………………………………………………43
3.3. Мероприятия, направленные на привлечение слушателей ДПО в Томской области……………………………………………………………………47
Заключение……………………………………..…………………………….51
Список использованных источников……………………………………….54
Введение
Актуальность темы исследования. Постоянное увеличение объема и скорости обращения информации в современном обществе породило явление интенсивной амортизации профессиональных знаний. В связи с чем непрерывное образование превращено в социальный институт расширенного воспроизводства общества и профессиональной культуры специалиста.
Фрагмент работы для ознакомления
оригинальность работы более 89%, много диаграмм и таблиц, раскрывающих тему
Список литературы
1. Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. От 07.03.2018).// Собрание законодательства РФ, 31.12.2012, №53, ст. 7598.
2. Ахметова, Д.З. Универсальность педагогических знаний в призме инноваций и качества образования в современном вузе / Д.З. Ахметова // Педагогическое образование и наука: журнал, 2016 .— №2 .— С. 55-59.
3. Белогуров, А.Ю. Стратегия и методология профессионального развития педагогов в течение всей жизни / А.Ю. Белогуров // Педагогика: журнал, 2016 .— №7 .— С. 58-64.
4. Вызовы профессионального образования / Клячко Т.Л. - М.:ИД Дело РАНХиГС, 2014. - 40 с.
5. Деркач, В. И. Оптимизация управления деятельностью персонала образовательных систем: моногр. / В.И. Деркач. - М.: Итар-Тасс, 2015. - 152 c.
6. Джичоная, М.А. Информационные технологии в учебном процессе: взаимодействие вуза и учреждений повышения квалификации / М.А. Джичоная // Педагогическое образование и наука: журнал, 2016 .— №1 .— С 10-12.
7. Дополнительное профессиональное образование в России и странах Западной Европы: сопоставительный анализ: Монография / Серякова C.Б. - М.:Прометей, 2016. - 164 с.
8. Заботкина, В.И. Реализация положений европейских стандартов и рекомендаций по обеспечению качества (ESG) в рамках международных совместных образовательных программ / В.И. Заботкина, В.И. Маколов // Интеграция образования: журнал, 2016 .— №4 .— С. 446-455.
9. Зацепина, М.Б. Совершенствование качества образования и повышение квалификации педагогов / М.Б. Зацепина // Педагогическое образование и наука: журнал, 2016 .— №5 .— С. 14-19.
10. Инновационное развитие высшего профессионального образования в России / И.М. Рукина и др. - М.: Издательский дом Международного университета в Москве, 2014. - 400 c.
11. Колокольникова, З.У. Практико-ориентированная подготовка педагогических кадров в условиях модернизации педагогического образования: опыт проектирования и апробации ОПОП бакалавриата (по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование" (учитель начальных классов) / З.У. Колокольникова // Вестник педагогических инноваций: журнал, 2016 .— № 3 .— С. 53-60.
12. Коряковцева, О.А., Бугайчук, Т.В., Шивякова, Е.В. Мотивационный потенциал курсов повышения квалификации в вузе // Роль современного университета в технической и кадровой модернизации российской экономики сборник трудов IХ Международной научно-методической конференции. – Кострома: Костромской государственный технологический университет, 2015. – С. 191-192.
13. Коряковцева, О.А., Тарханова, И.Ю., Доссэ, Т.Г. Тьюторское сопровождение взрослых обучающихся: возможности и перспективы// Ярославский педагогический вестник, 2015. – № 5. – С. 100-103.
14. Котова, Е. В. Государственные контролирующие органы в образовательных учреждениях / Е.В. Котова. - М.: Каро, 2014. - 272 c.
15. Лобанов, А. П. Модульный подход в системе высшего образования. Основы структурализации и метапознания / А.П. Лобанов, Н.В. Дроздова. - М.: РИВШ, 2016. - 733 c.
16. Маркин, В.В. Подготовка кадров высшей квалификации в дискурсе Болонского процесса: магистраль VERSUS обочина / В.В. Маркин, В.В. Воронов // Интеграция образования : журнал, 2016 .— №2 (Т20) .— С 164-175.
17. Менеджмент в практике ДОУ / Л.А. Пенькова и др. - М.: Сфера, 2014. - 838 c.
18. Модернизация российского образования:вызовы нового десятилетия. - М.: Издательский дом "Дело" РАНХиГС, 2016. - 104 c.
19. Мониторинг дополнительного профессионального образования в России: Доклад / Авраамова Е.М., Каравай А.В., Клячко Т.Л. - М.:ИД Дело РАНХиГС, 2016. - 96 с.
20. Мониторинг непрерывного профессионального образования: позиции работодателей и работников: Доклад / Авраамова Е.М., Клячко Т.Л., Логинов Д.М. - М.:ИД Дело РАНХиГС, 2016. - 60 с.
21. Моргунов, Г. М. Социосинергетика и образование / Г.М. Моргунов. - М.: МЭИ, 2014. - 152 c.
22. Надвикова, В. В. Комментарий к Типовому положению об образовательном учреждении высшего профессионального образования / В.В. Надвикова, М.В. Сытинская, В.И. Шкатулла. - М.: АСТ, Астрель, 2014. - 576 c.
23. Образование и образованность в социальной истории России: от Средневековья к Новому времени: Монография / Андреев А.Л. - М.:ВГИК, 2014. - 219 с.
24. Образовательные системы современной России. Справочник. - М.: РГГУ, 2014. - 496 c.
25. Россия и Санкт-Петербург: экономика и образование в XXI веке. XXXVII Научная сессия профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и аспирантов по итогам научно-исследовательской деятельности факультета менеджмента за 2014 год. Март-апрель 2015 г.: сборник докладов/КарликА.Е., СусловЕ.Ю. - Санкт-Петербург: СПбГЭУ, 2015. - 194 с.
26. Рубин, Ю.Б. Аудит качества образования / Ю.Б. Рубин //Педагогика: журнал, 2016 .— №3 .— С. 26-33.
27. Рубин, Ю. Б. Высшее образование в России. Качество и конкурентоспособность / Ю.Б. Рубин. - М.: Московская Финансово-Промышленная Академия, 2014. - 448 c.
28. Собкин, В. С. Современный российский педагог. Эскиз к социологическому портрету: моногр. / В.С. Собкин, Д.В. Адамчук. - М.: Авторский Клуб, 2015. - 857 c.
29. Тарханова, И.Ю. Возможности социализации взрослых обучающихся в процессе освоения дополнительных профессиональных программ // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова, 2014 – Т.20 - №4 – С. 114-117.
30. Тарханова, И.Ю. К вопросу о социализации взрослых средствами дополнительного профессионального образования // Карьерный успех: формирование кадрового потенциала: Материалы III Международной молодежной научно-практической конференции. / Ответственный редактор Е.А. Ободкова. – Ярославль: Академия Пастухова, 2014. – С. 86-96.
31. Тодосийчук, А.В. Методы оценки качества профессионального образования / А.В. Тодосийчук, Э.А. Манушин // Педагогика: журнал, 2016 .— №8 .— С. 86-90.
32. Фиапшев, Б. Х. Образовательные стандарты, автономия высшей школы, академические свободы / Б.Х. Фиапшев. - М.: Народное образование, 2014. - 216 c.
33. Шаталов, М.А., Кизина, О.С. Интеграционные процессы в высшем профессиональном образовании: тенденции, проблемы, перспективы // Актуальные проблемы развития вертикальной интеграции системы образования, науки и бизнеса: экономические, правовые и социальные аспекты Материалы международной научно-практической конференции. – Воронеж: Изд-во ВЭПИ, 2014. – С. 193-196.
34. Шаталов, М.А., Мычка, С.Ю. Внедрение инновационных методов обучения при реализации программ подготовки специалистов среднего звена // Перспективы науки и образования. – 2015. – № 5 (17). – С. 47-52.
35. Шлыкова, О. В. Российские ресурсы образовательной среды. Интернет / О.В. Шлыкова. - Москва: Наука, 2014. - 481 c.
36. Юрасова, М.В. Разработка критериев эффективности программ дополнительного профессионального образования в вузах России / М.В. Юрасова // Вестник МУ. Педагогическое образование: журнал. — 2015, № 2 .— С. 72-92
37. Министерство образования и науки Российской Федерации. [Электронный ресурс] URL: https://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/ (дата обращения: 16.05.2018).
38. Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Томской области. [Электронный ресурс] URL: http://tmsk.gks.ru (дата обращения: 16.05.2018).
39. Томский государственный университет. [Электронный ресурс] URL: http://www.tsu.ru (дата обращения: 16.05.2018).
40. Федеральная служба государственной статистики. [Электронный ресурс] URL: http://www.gks.ru/ (дата обращения: 16.05.2018).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0047