Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
563974 |
| Дата создания |
2015 |
| Страниц |
57
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 июня в 14:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..…3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА. ЕГО СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И ВИДЫ……………………………………………….…5
1.1.Анализ понятия «интеллект». Подходы к интерпретации понятия…….5
1.2.Характеристика интеллекта и его виды…………………………………..9
1.3.Природа интеллекта………………………………………………………16
ВЫВОДЫ К ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………………….19
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ…………………20
2.1. Интеллектуальное развитие ребенка………………………………………20
2.2. Основные принципы обучения географии………………………………...24
ВЫВОДЫ К ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………….26
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ……………………………………………………...27
ВЫВОДЫ К ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ………………………………………………...34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..37
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….40
Введение
«Всякий умный человек знает, что такое интеллект... Это то, чего нет у других!» Из этого шуточного высказывания становится ясно, что определений интеллекта, наверное, не меньше, чем людей, которые пытаются такие определения сформулировать.
Интеллект (в переводе с латинского) – разум. Не случайно по своему психологическому содержанию понятие «интеллект» относится к нечетко определяемым понятиям. Широко распространена точка зрения, согласно которой интеллект – это то, что можно измерить с помощью интеллектуальных тестов. Понятие «интеллект» сводят то к некоей общей биологической функции и общему фактору, то к мобильности формальных операций, то к речевому мышлению, значениям и личностным смыслам и, наконец, к предельно широко трактуемому «познанию» как атрибуту сознания и общей способности к рефлексии. В последнем случае интеллект отождествляется с категорией сознания.
Фрагмент работы для ознакомления
Структура работы: работа состоит из введения, выводов к главам, заключения, списка используемой литературы и приложений, которая составляет 29 станиц. Основной материал, изложенный на 28 страницах. Робота проиллюстрирована одной таблицей. Дипломная работа содержит 3 приложения на 17 страницах.
Список литературы
1.Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1. – М.: Просвещение, 1982. – 318 с.
2.Бакулина Г.А. «Интеллектуальное развитие школьников» / Г.А. Бакулина. – М.: Владос, 2001
3.Баранов М.Т., Ипполитова Н.А. «Методика преподавания географии в школе» / М.Т. Баранов, Н.А. Ипполитова. – М. : Академия, 2000. – с.363
4.Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. «Конкурс грамотеев», – М, 1995
5.Веккер Л. М. Психические процессы. Т. 3. – Л.: Мысль, 1981. – 326 с.
6.Величковский Б. М. Представление реального и воображаемого пространства / Б.М. Величковский, И.В.Блинникова, Е.А. Лапин // Вопр. психол. – 1986. – № 3. С.103 – 112.
7.Выготский Л. С. О психологических системах//Собр. соч. Т. 1. - М.: Наука, 1982. – 318 с.
8.Гельвеции К.А. «О человеке» / К.А. Гельвеции. – М, 1938. – С. 63.
9.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 1988. Гл. 7 и 8.
10.Головин С.Ю., «Словарь психолога – практика» / Сост. 2-е изд., перераб. и доп. – Мн.: Харвест, 2003
11.Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00368