Интернет технологии в современном школьном образовании

ВВЕДЕНИЕ 3
1 СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЕГО ЗНАЧЕНИЕ В ОБЩЕСТВЕ И В МИРЕ 8
1.1 Проблема образования современного российского общества 15
1.2. Компьютеризация российской общеобразовательной школы 22
1.3. Информационная культура и ее роль в обществе 27
ГЛАВА 2. НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 30
2. 1 Новые технологии в период реформирования школьного образования 30
2.3 Информатика как начало компьютеризации школы 38
ГЛАВА 3 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 40
3.1 Перспективы развития российского образования 40
3.2 Использование методов компьютеризации в школьном образовании 44
3.3 Практическое применение средств и методов ИКТ на уроках 53
3.4 Негативные стороны компьютеризации 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 65
Приложение 1 70
Приложение 2 71
Приложение 3 74
Приложение 4 75
Приложение 5 78

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. История развития мировой цивилизации позволяет сегодня утверждать, что самой приоритетной ценностью, которая обеспечивает социальный прогресс общества, является система образования. Это один из важнейших социальных институтов, который обеспечивает формирование общественного сознания и интеллектуального потенциала нации. Образование является частью процесса социализации личности. Оно представляет собой формализованную целенаправленную передачу накопленного опыта и знаний последующим поколениям. В настоящее время процессы информатизации являются самыми интенсивными процессами, протекающими в социуме. Информатизация образования является следствием информатизации общества, которому необходимы квалифицированные кадры во всех областях жизнедеятельности.
Интенсивно развивающиеся информатика и компьютерная техника все активнее проникают в сферу образования. Использование возможности применения в учебном процессе информации с помощью компьютера значительным образом расширяет и обогащает процесс образования. Также применение компьютера позволяет интенсифицировать процесс обучения и дает возможность использовать принципы индивидуального обучения.Ни для кого не секрет, что человек со знаниями информационно-коммуникационных технологий имеет хороший спрос на рынке. Эти обстоятельства делают актуальной проблему поиска эффективной технологии внедрения ИКТ в организацию образовательного процесса с целью получения образования нового качества.
Развитие информатики и компьютерной техники и их использование в сфере образования часто проявляет себя как сугубо информационный подход к образованию. Очевидно, что улучшить процесс по усвоению знаний и проявлению творческих возможностей невозможно без применения средств ИКТ. Но данный процесс заслуживает внимания в том случае, если он не является причиной потери внимания к индивидуальному духовному подходу каждого учащегося.
Таким образом, информатизация школьного образования - это более широкий процесс, чем просто внедрение в него нового содержания и новых технологий. Современные средства ИКТ позволяют улучшить управление процессом образования. Основным фактором использования их в системе школьного образования является то, что компьютер изменяет не только саму технологию образования, но и его содержательную часть. Он дает возможность облегчить и сделать более доступным процесс передачи и приобретения знаний и решить задачи, которые раньше казались трудноразрешимыми.
Актуальность данного исследования заключается в том, что жизнь человека постоянно меняется, особенно в век информатизации. Поэтому школа должна использовать все возможности для развития умения у учащегося не потеряться в этом мире, а именно научить его собирать нужную информацию, анализировать и обобщать ее для передачи другим людям, уметь работать в коллективе и решать любые проблемы. Так как их решение возможно будет связано с эволюцией социальных мировых отношений, потому что компьютер в будущем заменит человека в очень многих областях его деятельности.
Степень научной разработанности проблемы.
Информатизация- это основной процесс, который характеризует состояние современного российского общества. В настоящее время освоение новых ИКТ выходит на уровень социальных макропроцессов и становится социально значимым явлением. Это отмечается в федеральной целевой программе «Электронная Россия (2002-2010 годы)», в которой основной целью является широкое распространение передовых ИКТ во всех сферах жизнедеятельности общества.
Наряду с этим присутствуют такие факторы, как недостаточнаяразработанность информационной политики государства в области информатизации образования, неравномерность экономического развития по регионам, продолжающийся экономический кризис, социальная поляризация и др. Все они делают проблему информатизации общества в России особенно острой. Следует также учесть причины, которые препятствуют распространению информационных технологий среди различных слоев общества.
Большое значение для изучения данной проблемы имеют работы социологов, которые проводили анализ роль информационных технологий в различных сферах жизнедеятельности людей. К ним относятся Д. Белл, Т. Стоуньер, О. Тоффлер, А.Турен, и др.
Много дискуссий в отечественной социологии в конце XX века проходило с целью выяснения понятия информатизации общества. В последнее время эту тему активно развивали Т..В. Андриянова, Г.В. Белов,
В.Г. Булгак, Лаврухин, Н.А. Матвеева, Г.Л. Смолян, А.Д. Урсул, и др. . Информатизация образования представлена в работах Е.П.Белинской, СИ.Григорьева, В.И.Жукова, Л.Н. Стариковой, и др .
Анализ социальных проблем информатизации можно найти в работах Л.Я. Аверьянова, К.К. Колина, Б.А. Суслакова и др.
Проблемам адаптации человека к процессу информатизации, в основном- это проблемы социализации подрастающего поколения, посвящены работы Т.О. Брицкого, И.В. Бутенко,В.О.Ивушкиной,А.А.Мальцева, В.Э. Меламуда и др.
Фундаментальные работы А.П.Ершова, А.Г.Кушниренко, В.А.Каймина, Ю.А.Первина, Д.В.Зарецкого, А.И.Сенокосова оказались крайне важными для осмысления влияния информационной культуры на развитие личности.
Формирование информационной культуры у целого поколения людей, вступающих в жизнь, представляет собой социальный заказ современного информационного общества.
В своих работах затрагивают вопросы обучения и воспитания личности такие авторы, как В.М.Таланов, А.Г.Никитенко, А.И.Ковалева,В.И.Боголюбов и др.
Однако, следует отметить, что в основном во всех научных работах рассматривается вопрос изучения новых информационных технологий, а не результат их влияния на обучение и воспитание учеников.
Цель исследования – социологический анализ применения интернет технологий в современном школьном образовании.
Задачами исследования являются:
- обосновать важность исследования проблемы внедрения информационных технологий в систему школьного образования;
- проанализировать противоречия, вытекающие при интенсивном внедрении информационных технологий, глобальных информационных сетей в сферы образования;
- провести исследование воздействия информационных и коммуника-ционных технологий на развитие и состояние здоровья школьников.
Объектом исследования является процесс информатизации современного школьного образования.
Предмет исследования - внедрение информационных технологий в школьное образование, условия и факторы влияющие на него.
Методологическая база работы. В данной дипломной работе проблемы и перспективы развития информатизации школьного образования были исследованы с использованием материалов периодической печати и информационных сайтов. Для анализа результатов социологических опросов ВЦИОМ были использованы сайты: http://www.vedomosti.ru , http://www.mn.ru .
Также в дипломной работе были привлечены материалы и исследования не только по социологии , но и по информатике, педагогике, культурологии и психологии следующих авторов: В.З.Когана, Т.И.Ойзермана, Е.П.Велихова, В.С.Готта, А.П.Ершова, А.Г.Кушниренко, А.И.Познякова и Ю.С.Борцова.
Новизна проведенного исследования определена целью и задачами работы и заключается в следующем: выявлены проблемы внедрения информационных технологий в систему школьного образования. Используя материалы анкетирования и данные, приведенные в литературных источниках, описаны противоречия, которые связаны с применением ИКТ в образовательном процессе, а также их влияние на состояние здоровья учащихся.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты проведенного исследования могут быть использованы для дальнейшего изучения проблемы информатизации школьного образования.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав: по три параграфа каждая; заключения, списка литературы и приложений.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время в информационном обществе резко возрастает роль, а также проникновение компьютерной техники во все сферы жизнедеятельности человека. Не исключением является и образовательная сфера, которая является основой для определения места человека в современном обществе. Появляется необходимость в разработке новых моделей обучения и воспитания человека.
Согласно проведенным исследованиям можно сказать, что процесс информатизации школьного образования включает в себя несколько составляющих, о чем свидетельствует переход каждого учебного заведения на определенный этап. Во-первых, это оснащение школ средствами ИКТ, а именно компьютерами и различными периферийными устройствами. Во-вторых, это построение информационного пространства . и в первую очередь локальной компьютерной сети. И заключительной составляющей является обеспечение школьных учреждений программным и методическим материалом, который сможет сформировать информационную культуру как учащихся, так и преподавателей.
Сегодня человек практически готов работать в новой инфор-мационной среде, а также успешно ее развивать. Причем происходят не только изменения в условиях жизни человека, но и меняется он сам. Но эти изменения носят неоднозначный характер, связанный с совершенно различными факторами. Например, это культурно-психологическая адаптация человека к новым информационным средствам и ИКТ. Поэтому данный процесс нельзя представить как полностью положительный.
Одним из самых значительных отрицательных моментов – это негативное влияние современных средств ИКТ на здоровье детей и подростков.
Кроме того, активное внедрение компьютеризации создает условия для привязанности человека к компьютеру, причем даже для решения простых задач. Без компьютера человек становится совсем беспомощным. Многие пользователи вообще теряют интерес к окружающемумиру . Особенно это опасно для детей.
Общество создает глобальные программы и перестраивает систему современного образования с использованием компьютера как эффективного средства обучения, стараясь повысить уровень мыслительной культуры учащихся.
Сейчас школьное образование переживает новый этап, когда его задачей является научить человека комфортно себя чувствовать в информационной среде современного общества. А компьютер – это один из важнейших элементов этой среды.
Причем участники электронной дискуссии чувствуют себя равными, так как здесь нет ни занимаемой должности, ни социального положения и т.д.
Этот процесс отражается на развитии человеческого общества, которое законодательным образом разрешило открытость коммуникаций, а тем самым и свободу человека в новом измерении.
В сегодняшнем информационном мире нет единой модели элементов этики, морали и права, так как это уже новое информационное мышление.
В настоящее время использование средств и методов ИКТ дает нам огромные возможности для создания современного инновационного общества. Человечество вступило в новый этап развития , а компьютер является главным инструментом новой информационной среды. Средства телекоммуникаций все в большей мере становятся спутником человека. И если на первых этапах человек ощущал свою зависимость от машины, то теперь он обрел независимость и свободу
Так. с появлением сети Интернет изменился круг общения людей, они могут общаться с людьми в любой точке земного шара, участвовать в групповых дискуссиях, телеконференциях.
Однако, проведенное исследование показало, что перспектива массовой компьютеризации школьного обучения приводит к необходимости решения различных проблем в данной сфере. В настоящее время необходимы научные исследования процесса обучения для определения целесообразности и эффективности внедрения средств и методов ИКТ в образовательный процесс детализированные разработки методических материалов, а как результат – разработка новой модели всего процесса школьного обучения.