Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
561969 |
| Дата создания |
2017 |
| Страниц |
60
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 июля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические особенности организации воспитания всесторонне развитой личности ребенка в условиях социально-досугового учреждения 8
1.1 Социально-психологический портрет современного ребенка с позиции последних научных исследований 8
1.2 Современные технологии организации деятельности семейных клубов 16
1.3 Проблемное поле исследования организации работы семейных клубов в культурно-досуговом учреждении 22
Глава 2 Специфика организации семейных клубов в культурно-досуговых учреждениях 26
2.1 Характеристика состояния работы культурно-досугового учреждения по организации работы семейных клубов 26
2.2 Использование современных технологий семейных клубов в учреждении детских центров 33
2.3 Проект семейного клуба 37
Заключение 45
Список использованной литературы 50
Введение
Одновременно с внешними факторами, существует и ряд внутренних факторов, негативно влияющих на развитие института семьи. Так, например, по словам В.А. Барабохиной , возраст людей, образующих семью, все более «молодеет», что приводит к проблеме недостатка в опыте и необходимой информации по семейному воспитанию или семейным взаимоотношениям. Молодые семьи все чаще стремиться получить необходимую информацию из Интернета или других некомпетентных в данных вопросах источниках.
Таким образом, в социально-культурной деятельности назревает необходимость в использовании таких форм работы, которые бы являются адекватные современным требованиям и запросам. Одной из таких форм является клубная деятельность как одна из форм групповой социальной работы.
Потенциал использования клубной деятельности в социально-культурной деятельности практически неограничен, так как именно эта форма взаимодействия позволяет решить в совокупности целый комплекс проблем по организации свободного времени в плане:
– общения;
– создания культурных ценностей;
– их усваивание.
Таким образом, все вышесказанное повлияли на выбор темы дипломного исследования: «Внедрение в клубную практику, современные технологии. Организация работы с семьей».
Фрагмент работы для ознакомления
Выявление потенциала семейного клуба для воспитания всесторонне развитой личности ребенка, а также возможность использовать результаты дипломного исследования в социально-педагогической, социально-культурной и досуговой деятельности.
Список литературы
Список использованной литературы
Официальные документы
1. Концепция модернизации российского образования на 2016 – 2020 года. Министерство образования и науки Российской Федерации.
2. Национальная доктрина образования Российской Федерации. Министерство образования и науки Российской Федерации.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) // Утвержден приказом министра образования и науки Российской Федерации от 17 октября 213 года.
4. Об образовании в РФ [Электронный ресурс]: Федеральный Закон. Рос. Федерации от 29.12.2012. № 273 – ФЗ. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
5. Государственный доклад о состоянии культуры в Российской Федерации в 2014 году. М.: Министерство культуры Российской Федерации. 2015. 288 с.
6. Основы государственной культурной политики. М.: Министерство культуры Российской Федерации, 2015. 72 с.
7. Структура Государственного доклада о состоянии культуры в Российской Федерации в 2016 году // Приложение № 1 к приказу Минкультуры России от 01.03.2017. № 244.
8. Результаты сбора материала для подготовки проекта государственного доклада о состоянии культуры в Российской Федерации за 2016 год // Приложение № 1 к приказу Минкультуры России от 01.03.2017. № 244.
Монографии, учебники, учебные пособия, журналы (печатные)
9. Ахмедбекова Р.Р. Познавательная активность как условие формирования личности младшего школьника // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. 2009. № 3. С. 29.
10. Баева Л.В. Этика информационного мира: проблемы становления и развития // Философия и культура, № 4 (100), 2016. С. 514–522.
11. Барабохина В.А. Клуб как школа родительской компетентности для семей социального риска // Технологии социальной работы с различными группами населения V Международная научно-практическая конференция: сборник статей, под ред. С. Т. Кохана. 2015. С.10-24
12. Васильковская М.И., Лукьянчикова В.С. Современные тенденции в организации культурно-досуговой деятельности молодежи // Современные тенденции развития науки и технологий. 2016. № 11-13. С. 17-21.
13. Гребенникова И.В. Формирование речевой готовности дошкольников к обучению в школе на основе личностно-ориентированного действия // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина. Тамбов, 2006.
14. Ёлгина Н.В. // Технологии социальной работы с различными группами населения V Международная научно-практическая интернет-конференция : сборник статей. под ред. С. Т. Кохана. 2015. С. 135-139.
15. Жарков А.Д. Государственная культурная политика – важнейшее условие функционирование социально-культурной деятельности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2014. № 2 (58). С. 146-152.
16. Жарков А.Д. Социально-культурная деятельность как специализированная область общественной практики // Мир образования - образование в мире. 2013. № 2. С. 36-42.
17. Жумагулова Г.Ш.Актуальные вопросы содержания и структуры психологической программы социальной помощи трудным подросткам // Конфликты в современном мире: международное, государственное и межличностное измерение. 2016. С. 527-531.
18. Зайцева Ю.Ю. Социально-культурная деятельность: проблемы, перспективы развития // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2007. № специальный. С. 184-187.
19. Ивушкина Ю.Ю., Костейчук О.В. Клуб как эффективный метод групповой работы // Технологии социальной работы с различными группами населения V Международная научно-практическая конференция: сборник статей, под ред. С. Т. Кохана. 2015. С.30-37.
20. Каданкова Н.Н. Анализ понятия психическое развитие в общей и детской (возрастной) психологии // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. 2011. № 2 (02). С. 72-78.
21. Клюско Е.М. Социально-культурная деятельность: становление и поиск // Культура и образование. 2008. № 1 (1). С. 23-26.
22. Кузьмишина Т.Л. К вопросу о готовности дошкольников к обучению в массовой школе // Психологическая наука и образование. 2005. № 2. С. 101-106.
23. Мещерякова И.В. Организация проведения культурно-досуговой работы в семье: Учеб. пособие для студентов. СПб: Из-во СПбГУСЭ, 2011. – 141 с.
24. Михайловский И.Ю. Социальная эволюция российской деревни. Волгоград: Перемена, 2013. –170 с.
25. Мороз Г.Н., Алексеев Г.В. Культурно-досуговые учреждения: проблемы и решения (на опыте Ленинградской области) // Власть. 2013. № 7. С. 82-86.
26. Опошнянский А.В. Социальные трансформации информационного общества и проблемы ценностной адаптации. // Общество: философия, история, культура. 2017. № 1. С. 38-42.
27. Официальный сайт Муниципального образования Красноуфимский округ. Анализ деятельности учреждения культурно-досугового типа структурных подразделениях МБУК «ЦКНТ и БО» по итогам 2015 года // Электронный ресурс, код доступа: [http://rkruf.ru/] (дата обращения 21.03.2017).
28. Пономарёв В.Д., Шунков А.В. Социально-культурная деятельность: государственная культурная политика и качество образования // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2016. Т. 2. № 37. С. 175-184.
29. Ренёва Е.Н., Быкова С.С. Семейный клуб как форма организации социального партнерства образовательной организации с детьми // Концепт. 2016. № 3. С. 81-85.
30. Россия в современном мире: взгляд социолога // Материалы научно-практической конференции. 2015.
31. Русакова Н.А., Груша С.А., Земскова Е.Р., Федорова Н.Н. Организация работы семейных клубов // Социальное обслуживание семей и детей: научно-методический сборник. 2013. № 1. С. 66-74.
32. Рябков В.М. Биографика социально-культурной деятельности: методология и метды исследования // Вестник культуры и искусств. 2015. № 2 (42). С. 63-70.
33. Скуднова Т.Д. Роль социальных институтов в модернизации России: в сборнике «Современные тенденции социального, экономического и правового развития стран Евразии. 2016. С. 60-68.
34. Соловьев Н.Н. Социально-культурная деятельность как эффективное средство формирования правовой культуры молодежи // Вестник Башкирского института социальных технологий. 2009. № 4. С. 159-166.
35. Тюрина Э.И. Социально-культурная деятельность семьи – многофункциональная сфера деятельности // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2008. Т. 10. № 2. С. 85-88.
36. Фуряева Т.В., Шик С.В., Бочарова Ю.Ю., Пушилова О.В. Социально-психологические механизмы поддержки детей и молодежи в открытом социуме: научно-методическое пособие. Красноярск. 2012. 292 с.
37. Узлова Н.В. Культура и социальные технологии: тенденции развития в эпоху глобализации // Культура и антикультура: теория и практика (коллективная монография). Тюмень, 2015. С. 57-65.
38. Хицков И.Ф. Формирование механизма устойчивого социального развития сельских территорий // Сборник научных трудов по результатам межрегиональной научно-практической конференции. 2015. С. 62-65.
39. Ховов О.Б. Социальное пространство и социальная действительность системы непрерывного образования // Педагогика и просвещение. 2014. № 4. С. 8-15.
40. Шамсутдинова Д.В., Турханова Р.И. Социально-культурная и культурно-досуговая деятельность как самостоятельная область общественной практики // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2012. № 3-1. С. 76-78.
41. Яковенко Н.В. Глобальный мир и геополитика: культурно-цивилизационное измерение (в 2 кн.). Монография. Минск, 2012.
42. Ярошенко Н.Н. Развивающая среда и социально-культурная деятельность в контексте педагогики культуры / Н. Н. Ярошенко // Вестник МГУКИ. 2012. № 6.
43. Большой юридический словарь // Электронный ресурс, код доступа: [http://petroleks.ru/dictionaries/dict_big_law.php] (дата обращения 12. 04.2017).
44. Словарь психолого-педагогической терминологии. – М.: Сфема компании, 2016. – 826 с.
45. Словарь социального педагога. М.: Флинта, 2015. – 619 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00474