Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код |
561886 |
Дата создания |
2016 |
Страниц |
94
|
Покупка готовых работ временно недоступна.
|
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..
РАЗДЕЛ 1. Теоретический анализ проблемы регулирования
эмоционального состояния персонала и детей в условиях
медицинских учреждений ………………………
1.1 Эмоциональные состояния и его виды…………………………..
1.2 Тревожное состояние как показатель дезадаптивности…………
1.3 Понятие «эмпатия» и ее роль в межличностных отношениях
1.4 Психолого – педагогические методы регулирования
эмоционального состояния детей и взрослых………………………..
1.5 Выводы по первой главе…………………………………………..
РАЗДЕЛ 2.Эмпирическое исследование эффективности
экспресс – программы регулирования эмоционального состояния
персонала и детей в условиях медицинского учреждения санаторного типа……
2.1 Программа эмпирического исследования……………………………
2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов………………….
2.3 Выводы по второй главе……………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………
Список использованных источников…………………………………….
Приложение А…………………………………………………………….
Приложение Б……………………………………………………………..
Приложение В……………………………………………………………..
Приложение Г……………………………………………………………..
Приложение Д……………………………………………………………
Приложение Е…………………………………………………………….
Приложение Ж……………………………………….
Введение
В современных российских условиях особую остроту приобретает проблема состояния здоровья детей. Ухудшение качества здоровья детей вызвано многими причинами, среди которых наблюдается резкий всплеск заболеваний, имеющих социальную этиологию.
Наряду с определенными плюсами пребывания детей в специализированных медицинских учреждениях, такая ситуация имеет свои минусы, к которым относится проблема взаимодействия персонала с детьми, не имеющего, порой, педагогического образования и испытывающего эмоциональное напряжение.
Решению выявленной проблемы могут служить специально разработанные экспресс-программы для персонала и детей, регулирующие их эмоциональное состояние и взаимоотношения, что и определило тему дипломного исследования: «Эффективность экспресс-программы регулирования эмоционального состояния персонала с детьми в условиях медицинского центра санаторного типа».Гипотезы исследования:
1. Эмоциональное состояние детей медицинского центра санаторного типа зависит от эмпатических способностей персонала медицинского центра санаторного типа.
2. Экспресс-программа регулирования эмоционального состояния персонала и детей медицинского центра санаторного типа является эффективным средством выравнивания эмоционального состояния, как детей, так и взрослых, а также способствует развитию у них эмпатических способностей.
Методы и методики исследования:
• Теоретический анализ литературы.
• Тестирование: тест на исследование уровня детской тревожности Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен; шкала явной тревожности CMAS (адаптация А.М.Прихожан); опросник на выявление уровня эмпатических способностей В.В.Бойко; тест на определение эмпатического потенциала личности И.М.Юсупов;
• Методы математической статистики: процентное соотношение, среднее значение, корреляционный анализ Спирмена
Фрагмент работы для ознакомления
Цель: определить эффективность экспресс– программы, регулирующей эмоциональное состояние персонала с детьми медицинского центра санаторного типа.Методики: тест на исследование уровня детской тревожности Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен; шкала явной тревожности CMAS (адаптация А.М.Прихожан; опросник на выявления уровня эмпатических способностей В.В.Бойко; тест на определение эмпатического потенциала личности И.М.Юсупова.Количество литературных источников: 89.
Защита г.Самара, 2016год, оценка отлично.
Список литературы
Список использованных источников
1. Авдеева, H.H. Понятие идентификации и его применение к проблеме понимания человека человеком // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. - Краснодар: Изд-во Кубан. ун-та, 1975. С.6-9.
2. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1969. - 398с.
3. Андреева, Г.М. Социальная психология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. - 392с.
4. Артюхова, Т. Ю. Психологические механизмы коррекции состояния тревожности личности: Дис. ... канд. психол. наук : Новосибирск, 2000, 197 c.
5. Астапов, В. М. Тревожность у детей – М, 2001 – 160с.
6. Бабич, О.М, Методы саморегуляции и психологической разгрузки (раб. тетрадь для вузов).- Воронеж.: Издательско-полиграфический центр ВГУ, 2008.- 40 с.
7. Базыма, Б.А. Психология цвета: Теория и практика; Изд: Речь 2005. – 220с.
8. Батракова, С.Н. Основы профессионально-педагогического общения.- [Текст] /С.Н. Батракова. - Ярославль, 1989
9. Бодалев, A.A. Восприятие человека человеком. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1965. - 124с.
10. Бодалев, A.A. Формирование понятия о другом человеке как о личности. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1970. - 136с.
11. Бодалев, A.A. Личность и общение // Социально-психологические аспекты организации и самоорганизации первичного коллектива. Курск, 1980. - С.5-16.
12. Бодалев, A.A., Каштанова Т.Р. Теоретико - методологические аспекты изучения эмпатии // Групповая психотерапия при неврозах и психозах / Под ред. Б.Д.Карвасарского, и В.А.Зеренко. Л.: ЛНИПИ, 1975. - Т.ХХШ. -С.П-16.
13. Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. – 672 с.
14. Бохарт, А. К. Эмпатия в клиент-ориентированной психотерапии: сопоставление с психоанализом и я-психологией // Иностранная психология. 1993. - T.I. - 2. - С.57-63.
15. Браун, Д. Ароматерапия. – М.,2000. – 292с.
16. Буланова-Топоркова, М.В. Педагогика и психология высшей школы. Учебное пособие. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 544 с.
17. Валлон, А. Психическое развитие ребенка. М.: Просвещение, 1967. - 196с.
18. Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1976. - 142с.
19. Выготский, Л. С. Избранные психологические произведения. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. - 379с.
20. Гаврилова, Т.П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего возраста // Вопросы психологии.-1974. № 5. - С.107-114.
21. Гаврилова, Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии и вопросы психологии. 1975. - № 2. - С.147-158.
22. Гаврилова, Т.П. Эмпатия как специфический способ познания человека человеком // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. Краснодар:203. Изд-во Кубан.уни-та, 1980.С. 15-18
23. Гаврилова, Т.П. Об отношении мальчиков и девочек младшего и среднего школьного возраста к различным объектам эмпатии // Вопросы психологии познания людьми друг друга и самопознания. Краснодар: Изд-во Кубан. ун-та, 1977. - С.138-145.
24. Гаврилова, Т.П. Анализ эмпатийных переживаний младших школьников и младших подростков // Психология межличностного познания. М.: Педагогика, 1981. - С. 122-139.
25. Гозман, Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1987. - 176с.
26. Горбатова, Е.А. Эмпатия: психологическая стурктура и механизмы реализации. // Ученые записки СПбГИПСР. - №1(21), 2014
27. Дерябин, B.C. Психология личности и высшая нервная деятельность. Л.: Наука, 1980. - 199с.
28. Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии (И.М.Юсупов) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. C.153-156
29. Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии (И.М.Юсупов) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. С.114-118
30. Добрович, А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей. М. : Просвещение, 1987. - 207с.
31. Запорожец, A.B. Избранные психологические труды: В 2 т. T.I. Психическое развитие ребенка. М.: Педагогика, 1986. - 320с.
32. Запорожец, A.B. Об эмоциях и их развитии у ребенка // Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психологические исследования. М.: Педагогика, 1986. - С.7-32.
33. Запорожец, A.B., Неверович Я.З. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка // Вопросы психологии. 1974. – Т. 6. - С.58-73.
34. Захаров, А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр – СПб: Союз, 1997. - 224с.
35. Зимняя, И. А. Педагогическая психология. - / И.А. Зимняя.- Ростов-на-Дону, 1997.
36. Иванов, И.П. Структура целостной системы воспитания / И.П.Иванов.—Ростов н/Д, 1997. Коммунарское движение и педагогика сотрудничества: вчера, сегодня, завтра: Матер.- Рязань. – 1997.
37. Изард, К. Эмоции человека: / Под ред. Л.Я.Гозмана, 5 М.С.Егоровой; Вступительная статья А.Е.Ольшанниковой.- М.: Изд-во МГУ, 1980г.
38. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства: - Спб, 2002 – 598с.
39. Ичаловская, Е.А. Развитие эмпатических способностей педагогов, работающих с творчески одаренными учащимися : Дис. ... канд. психол. наук: Ростов н/Д, 1999., 214 c.
40. Кан-Калик, В.А. Учителю о педагогическом общении. - / В.А. Кан-Калик.- М., 1987.
41. Климов, Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. - /Е.А. Климов.- Лен.:ЛГУ, 1969.
42. Колесников, Л., Никитюк, Б., Этинген, Л. Движение, ты прекрасно! - М., 2003 – 236с.
43. Курис, И. Биоэнергетика йоги и танца. – М., 2004. - 321с.
44. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении// Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. М.: Педагогика, 1980. - С.36-46.
45. Мак Дауголл, У. Основные проблемы социальной психологии. М.: Космос, 1916. - 282с.
46. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2013. - 583 c.
47. Мелибруда, Е. Я - Ты - Мы: Психологические возможности улучшения общения. - М.: Прогресс, 1986. - 256с.
48. Мусина, И.А. Диагностика уровня тревожности по характеристикам восприятия времени: автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 1993. – 16 с.
49. Мухина, B.C. Детская психология. М.: Просвещение, 1985. - 272с.
50. Налчаджян, Л. А. Некоторые психологические и философские проблемы интуитивного познания. М.: Мысль, 1972. - 270с.
51. Немов, Р.С. Общая психология. В 3-х т. Т. 3. Психология личности: Учебник / Р.С. Немов. - М.: Юрайт, 2012. - 739 c.
52. Обозов, H.H. Межличностные отношения. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1979. - 151с.
53. Николаевский, В. В. Ароматерапия, справочник. М.: «Медицина», 2000. – 336 с.
54. Пашукова, Т. И. О механизмах эмпатии и некоторых её психических коррелятах // Вопросы психологии межличностного познания и общения. Краснодар: Изд-во Кубан. ун-та, 1983. - С.86-92.
55. Пиаже, Ж. Психология интеллекта // Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969. - С.55-231.
56. Прихожан, А. М Тревожность у детей и подростков – М.:2000 – 348с.
57. Психодиагностика: Теория и практика / Под ред. Н.Ф.Талызиной. М.: Прогресс, 1986. - 208с.
58. Психология. Словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошев-ского. 2-е изд. - М.: Политиздат, 1990. - 494с.
59. Психология личности в трудах отечественных психологов/Сост. и общ. ред. Л.В.Куликова. – СПб.:, 2001. – 480с.
60. Психологический словарь/ под ред В. П. Зинченко - М.:1999 – 440с.
61. Рамендик, Д.М. Общая психология и психологический практикум / Д.М. Рамендик. - М.: Форум, 2013.
62. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти. – Спб, 2000 - 856с.
63. Pёшлен, М. Измерения в психологии // Экспериментальная психология / Под ред. П.Фресса и Ж.Пиаже. М.: Прогресс, 1966. - Вып. 1-2. - С.195-238.
64. Рибо, Т. Психология чувств. Киев: Южно-русское книгоизд-во Ф.А.Иогансона, 1897. - 388с.
65. Роговин, М.С. Понимание: процессы, средства, уровни, результаты // Вопросы философии, 1986. I 9. - С.53-57.
66. Роджерс, К. Эмпатия // Психология эмоций: Тексты / Под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - С.235-237.
67. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. В 2 т. - М.: Педагогика, 1989. - Т.2. - 328с.
68. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. М.: Прогресс, 1990. -368с.
69. Рыбалко, Е.Ф. Становление личности // Социальная психология личности / Под ред. А.А.Бодалева. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. - С.20-31.
70. Сарджвеладзе, Н.И. О балансе проекции и интроекции в процессе эмпатического взаимодействия // Бессознательное: природа функции; методы исследования. В 4 т.209. Тбилиси: Мецниереба, 1978. Т.З. - С.485-489.
71. Селли, Дж. Очерки по психологии детства. М. : Изд-во К.Тихомирова, 1904. - 456с.
72. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб., 2000. – 350 с.
73. Ситаров, В.А., Маралов В.Г. Диагностика и развитие позиции ненасилия у педагога. – Москва – 1997. – 31с.
74. Словарь иностранных слов. 14-е изд. - М. : Русский яз., 1987. - 608с.
75. Словарь психолога-практика / Сост. С.Ю.Головин. – Мн., 2003. – 976 с.
76. Сопиков, А.П. Механизм эмпатии // Вопросы психологии познания людьми друг друга и самопознания. Краснодар: Изд-во Кубан. ун-та, 1977. - С.89-95.
77. Сопиков, А. П. Экспериментальная методика исследования эмпатии к ощущениям партнера по общению // Вопросы психологии познания людьми друг друга и общения. Краснодар: Изд-во Кубан. ун-та, 1978. - С.52-63.
78. Стрелкова, Л. П. Условия развития эмпатии под влиянием художественного произведения // Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психологические исследования. M.: Педагогика, 1986. - С. 70-100.
79. Тревога и тревожность / Сост. и общ. ред. В.М.Астапова. – СПб., 2001.-256с.
80. Ханин, Ю.Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера. – Л.: ЛенНИИ физической культуры, 1976. – 40 с.
81. Хрестоматия по возрастной психологии / Сост. Л.М.Семенюк. – М., 1998. – 347с.
82. Штерн, В. Психология раннего детства. До шестилетнего возраста. 2-е изд. - Петроград: Школа и жизнь, 1915. -280с.
83. Экспериментальная психология / Под ред. С.С.Стивенса. В 2т. - М.: Иностр. лит., 1960. - 1037с.
84. Экспериментальная психология эмоций / Под ред. П.Фресса, Ж.Пиаже. М.: Прогресс, 1975. - Вып.5. - 284с.
85. Шмигель, Н.Е. Релаксация – не просто расслабление, а путь к здоровью! // РиТМ Психология для всех». – 2011.-№9. – С.11-14
86. Штейнмец, А.Э. Развитие эмпатии в подготовке учителя // Вопросы психологии. 1983. - № 2. - С.79-83.
87. Юсупов, И.М. О двух принципах построения изображения в картинных индикаторах // Вестник Ленингр. ун-та.- 1974.-№ 2. С.148-151.
88. Ядов, В.A. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. - С.89-105.
89. Якобсон, С.Г. Психология чувств детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 1957. - № I. - С.8-17.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00478