Моральные суждения ребенка дошкольного возраста

Введение
Глава I. Теоретико–методологический анализ моральных суждений у ребенка
1.1. Феномен моральных суждений в исследованиях зарубежных и отечественных психологов
1.2. Психические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
1.3. Моральные суждения ребенка дошкольного возраста в современном мире
Глава II. Эмпирический анализ особенности моральных суждений у детей дошкольного возраста
2.1. Описание и обоснование методов исследований особенности моральных суждений у детей дошкольного возраста
2.2. Описание и обоснование результатов исследования особенностей морального суждения у детей дошкольного возраста
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Феномен моральных суждений в исследованиях зарубежных и отечественных психологов
Развитие моральной личности и формирование моральных суждений у ребенка дошкольного возраста расширяются, углубляются и обогащаются. Развивающийся ум анализирует реальные жизненные проблемы, в частности проблемы взаимоотношений с людьми, с окружающим миром в целом. Необходимость построения моральных суждений напрямую связана с мысленным поиском выхода из конфликтных ситуаций, возникающих из-за несовпадения намерений и желаний ребенка. Известно, что выбор в реальном поведении может отличаться от суждения об этом выборе, однако изучение моральных суждений ребенка дошкольного возраста, необходимо для понимания процесса становления нравственного сознания.
Для того, чтобы понять особенности моральных суждений у ребенка дошкольного возраста, произведем анализ психолого-педагогических исследований по данной проблеме. Слово мораль с латинского означает нормы, принципы, правила поведения людей в обществе1.
...

1.2. Психические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте

Дошкольный возраст приходится на возраст от трёх до семи лет. Особенности психологии дошкольного возраста Особенности во многом как определяются тем, к подругукакой группе взаимодействуют относится ребенок1.
В одногруппниковкаждом возрастном поводу периоде перед возрастном личностью стоит общаться определенная задача, пока которую необходимо своего решить. В дошкольном Психология детстве имеется поводу несколько таких или новообразований:
1. Умение больше видеть результаты Сначаласвоего труда.
2. во Ребенок учится труда делать выводы решить из своих Умение поступков и действий. ребенокТо есть взаимодействуют постепенно приходит учится осознание, что в относится результате определенных видеть шагов последует группе вполне конкретная задача реакция.
3. Развитие видеть речи является взрослыми мощным новообразованием знает на протяжении принадлежность всего дошкольного секретами детства.
...

1.3. Моральные суждения ребенка дошкольного возраста в современном мире

В настоящее время современное российское общество остро переживает кризис духовно-нравственных идеалов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня – в разрушении личности. Ныне материальные ценностидоминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии и справедливости. В связи с этим, одной из главных задач современного общества является формирование и развитие моральных суждений у детей дошкольного возраста40.
С самого незнакомый раннего детства Социализация человек усваивает усвоение социальные нормы и вхождения правила, принятые в развитие его культуре, главнымкоторые разделяют поскольку действия и поступки человека на допустимые и великодушии недопустимые, «хорошие» и «плохие».
...

2.1. Описание и обоснование методов исследований особенности моральных суждений у детей дошкольного возраста

Модификация и критерии анализа: Т. П. Авдулова
Тематическая рисуночная методика «Добро и Зло» направлена на диагностическое исследование и развитие моральных представлений, морального мышления, нравственных эталонов, критериев оценки поведения окружающих людей, изучение моральных и социальных переживаний. Проективный рисунок «Добро и Зло» выражает общие принципы отношения к действительности, моральные и социальные воззрения личности, понимание критериев хорошего и плохого, должного и их соотношение. Беседа по рисунку позволяет определить уровень моральных суждений ребенка, обобщенность нравственных категорий. Методика может использоваться как с детьми (начиная со старшего дошкольного возраста), так и с подростками, возрастной диапазон – 5—16 лет.
...

2.2. Описание и обоснование результатов исследования особенностей морального суждения у детей дошкольного возраста

В рамках исследования были использованы различные методики.
Во-первых, была поставлена цель выявить ориентацию на мотивы героев решении моральной дилеммы (измеряется уровень моральной децентрации)70.
Оцениваемые в данном случае УУД: действия нравственно-этического оценивания, а также учет мотивов и намерений героев для выявления особенностей моральных суждений ребенка-дошкольника.
Форма (ситуация оценивания):индивидуальное обследование дошкольника.
Методом оценивания является беседа.
Выборка – 10 детей дошкольного возраста.
Содержание задания:
Маленький мальчик Сережа решил помочь маме помыть посуду. Он вымыл чашку и стал тянуться, чтобы поставить ее на стол, но поскользнулся и уронил поднос, на нем стояли чашки. 5 чашек разбилось.
Другой мальчик Петя, однажды, когда мамы дома не было, решил взять из буфета варенье.
...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, посредством анализа зарубежных и отечественных психологовбыл изучен феномен моральных суждений.
Из анализа литературы следует, что дошкольный возраст является важным этапом во всестороннем развитии личности и характеризуется освоением новых знаний, появлением новых качеств, потребностей.Из этого следует, чтоформировать представления о моральных качествах личности необходимо именно в дошкольном возрасте, так как в этом возрасте детиактивны, любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир.Именно в этот период происходит интенсивное развитие: внимания, памяти, мышления, воображения, речи. Ребенок принимает основные уроки социума и учится эффективно взаимодействовать с окружающими, в процессе которого формируются все стороны личности ребенка: интеллектуальная, эмоциональная и волевая действенно – практическая. Также дошкольный возраст являеﹶтся сеﹶнзитивным для морального развития.
...