Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
561841 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
82
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
1. Теоретические аспекты исследования агрессивности и ценностных ориентаций у подростков 7
1.1. Агрессивность как психический феномен
1.2. Психологические особенности подростков
1.3. Характеристика ценностных ориентаций в подростковом возрасте
2. Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивности с ценностными ориентациями у подростков
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Результаты эмпирического исследования
2.3. Анализ полученных результатов и их интерпретация
Заключение
Список использованных источников
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г
Приложение Д
Приложение Е
Приложение Ж
Приложение З
Приложение И
Введение
Актуальность. В настоящее время проблема агрессии и агрессивности актуальна, так как мы сталкиваемся с ней каждый день на улице, в школе, на предприятиях и т. д. Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющимся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.).
Усилилось демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Резко возросла преступность среди молодёжи, особенно в среде подростков. Участились случаи групповых драк, носящих ожесточенный характер. Помимо количественного увеличения агрессивно-насильственных посягательств, у молодежи наблюдается возрастание жестокости, цинизма, увеличение числа преступлений, происходящих под воздействием ситуативных, импульсивных поведенческих реакций, характеризующихся неадекватностью повода и степени причиненного жертве ущерба.
Так, по результатам социаологических исследований, каждый второй подросток в той или иной мере сталкивается с агрессией.
В качестве примеров трудного поведения подростков респонденты назвали агрессию к окружающим людям (56%), к животным (35%), провокационное поведение и брань (36%), употребление алкоголя и наркотиков (35%). Курение в качестве характеристики трудных подростков называют реже (18%). Также к такому поведению причисляют порчу своего или чужого имущества и воровство (25% и 17% соответственно).
Проблема агрессивного поведения длительное время привлекает к себе внимание ученых во многих странах мира, она остается актуальной на протяжении всего существования человечества в связи с его распространенностью и разрушительным характером. Широкое изучение этой проблемы является реакцией на беспрецедентный рост агрессии и насилия в XX - начале XXI в.
Повышенная агрессивность подростков сегодня – актуальная проблема и учителей, и родителей. Любая мера помощи агрессивному подростку будет настолько эффективной, насколько она учитывает уникальность и неповторимость ребенка.
Вышесказанное обуславливает актуальность, а также теоретическую и практическую значимость темы исследования.
Объект исследования: агрессивность подростков.
Предмет исследования: связь агрессивности и ценностных ориентаций у подростков.
Цель исследования: выявление и обоснование имеющейся взаимосвязи агрессивности и ценностных ориентаций у подростков.
Теоретический анализ литературных источников по проблеме выпускной квалификационной работы позволил сформулировать гипотезу, имеющую следующее допущение: существует взаимосвязь между агрессивностью и ценностными ориентациями у подростков.
Исходя из цели и гипотезы исследования, в работе ставятся следующие задачи:
1. Раскрыть содержание и формы агрессивности как психологического явления;
2. Рассмотреть психологические особенности поведения подростков, включая агрессивное;
3. Охарактеризовать ценностные ориентации в подростковом возрасте;
4. Провести эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивности с ценностными ориентациями у подростков.
Методологическую основу исследования составили:
– ведущие принципы психологии – системности, развития, детерминизма, целостности психики, принцип субъекта;
– психологические концепции агрессивности, струтктуры и динамики ценностных ориентаций личности, взаимосвязи ценностей, мотивации и поведения;
– основные теоретико-методологические положения психологии субъекта и субъектности (С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова, Л.И. Анциферова).
В выпускной квалификационной работе использовался следующий комплекс методов: теоретический анализ литературных источников по исследуемой проблеме, тестирование, опрос, методы математической статистики: группировка данных по их значениям, коэффициент rs-Спирмена. Математическая обработка полученных данных проводилась с использованием компьютерной программы Microsoft Office Excel. Достоверность результатов исследования – не ниже 5% уровня значимости.
В выпускной квалификационной работе использовались следующие методики: опросник исследования уровня агрессивности А. Басса – А. Дарки (на русском языке стандартизирован А.А. Хваном, Ю.А. Зайцевым и Ю.А. Кузнецовой), опросник «Агрессивное поведение» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев), опросник «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев), методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич).
Эмпирическая выборка составила 60 человек в возрасте 14-15 лет, учащиеся общеобразовательной школы.
Структура выпускной квалификационной работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, включающего 74 источника, 9 приложений, содержит 9 таблиц, 7 рисунков. Объем работы составляет 79 страницы.
Фрагмент работы для ознакомления
В настоящее время проблема агрессии и агрессивности актуальна, так как мы сталкиваемся с ней каждый день на улице, в школе, на предприятиях и т.д. Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющимся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.).
Список литературы
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2010. – 624 с.
2. Афанасенко, И.В. Ценностные ориентации в связи с социальной фрустрированностью обучающихся и работающих молодых мужчин и женщин // Гуманитарные и социальные науки / И.В. Афанасенко, А.И. Тащёва, Л.И. Габдулина. – 2015. – № 4. – С. 172–183.
3. Баженов, В.Г. Психологические механизмы коррекции девиантного поведения школьников / В.Г. Баженов, В.П. Баженова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2014. – 320 с.
4. Бандура А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтерс. – М.: Апрель Пресс, 1999. – 512 с.
5. Бездухов, В.П. Нравственно-ценностная сфера сознания студента: диагностика и формирование / В.П. Бездухов, Т.В. Жирнова. – М.: Изд-во МПСИ, 2008. – 201 с.
6. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия, и контроль / Л. Берковиц. – СПб.: Прайм Еврознак, 2007. – 310 с.
7. Беспалько А.А. Психологическая специфика агрессивного поведения у детей / А.А. Беспалько // Психология и педагогика в Крыму: пути развития. – 2018. – № 4. – С. 51-56.
8. Богданов Е.Н. Исследование ценностных ориентаций в подростковом возрасте / Е.Н. Богданов, П.Г. Иванов // Прикладная юридическая психология. – 2012. – № 2. – С. 37-41.
9. Бреслав Г.Э. Эмоциональные отклонения как первичный показатель деформации процесса формирования личности / Г.Э. Бреслав // Личность в системе общественных отношений. – 1983. – Ч. 2. – С. 274-276.
10. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности: учеб. пособие для специалистов и дилетантов / Г.Э. Бреслав. – СПб.: Речь, 2007. – 144 с.
11. Бэрон Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.
12. Ванакова Г.В. Агрессивность учащихся: как к ней относиться? / Г.В. Ванакова // Народное образование. – 2012. – № 7. – С. 245-250.
13. Визель Т.Г. Девиантное поведение подростков: теории и эксперименты / Т.Г. Визель. – Тула, 2007. – 341 с.
14. Выготский, Л.С. Детская психология / Л.С. Выготский // Собр. Соч. – М.Наука, 2012. – т.4 – 336 с.
15. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Академия, 2013. – 414 с.
16. Гозман, Л.Я. Социально-психологические исследования семьи: проблемы и перспективы / Л.Я. Гозман, Ю.Е. Алёшина // Психологический журнал. – 2011. - №4 – С. 84-92.
17. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2009. – 378 с.
18. Ерохин, Д.О. Характер взаимодействия аудитории с информационной средой и формирование ценностных ориентаций // Вестник университета (Государственный университет управления) / Д.О. Ерохин. – 2010. – № 7. – С. 43-46.
19. Зотова Л.Э. Психологические факторы агрессивного поведения старшеклассников: дис. ... канд. псих. наук: 19.00.07. Москва, 2006. – 188 с.
20. Иванова Е.А. Гендерные различия в проявлении агрессивности у детей подросткового возраста: дис. ... канд. псих. наук: 19.00.07. Иркутск, 2002. – 181 c.
21. Исаева М.А. Гендерные и этнические различия в проявлениях агрессивности подростков: дис. ... канд. псих. наук: 19.00.01. Москва, 2008. – 170 с.
22. Кириенко А.А. Индивидуально-личностные особенности агрессивности подростков различных типов направленности личности: дисс. ... канд. Психол. наук: – М.: РУДН, 2014. – 198 с.
23. Клейберг, Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. – М., 2014. – 454 с.
24. Кнышев Г. Л. Системно-функциональный подход к исследованию соотношения общительности, агрессивности и социометрического статуса студентов // Комплексные исследования свойств личности: научная школа И. А. Крупнова: Сборник научных статей, посвященный 70-летию А. И. Крупнова. – М.: РУДН, 2009. – С. 269-277.
25. Кобзева О.В. Динамика агрессивности и ее взаимодействия с личностными особенностями в подростковом и юношеском возрастах: дис. ... канд. псих. наук: 19.00.13. М., 2007. – 235 с.
26. Ковалев П.А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения: дис. … канд. псих. наук: 19.00.07. СПб., 1996. – 161с.
27. Колыч, Д.И. Взаимосвязь ценностных ориентаций и мотивации в студенческом возрасте // Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки: сб. ст. по мат. XI междунар. студ. науч.-практ. конф. № 11 / Д.И. Колыч. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: sibac.info/archive/humanities/11.pdf (дата обращения: 25.01.2021)
28. Кон И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1982. – 207 с.
29. Кон И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 320 с.
30. Концепция ценностей в социологии Э. Дюркгейма [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsiya-tsennostey-v-sotsiologii-e-dyurkgeyma (дата обращения: 18.01.2021)
31. Крючкова А. Б. Специфика соотношения агрессивности со свойствами темперамента у юношей и девушек: дисс. … канд. психол. наук. – М.: РУДН, 2010. – 205 с.
32. Кузнецова, Е.Г. Личностные ценности: понятие, подходы к классификации // Вестник ОГУ / Е.Г. Кузнецова. – 2010. – № 10 (116). – С. 20-24.
33. Кутузова Д.А. Травля в школе: что это такое и что можно с этим делать / Д.А. Кутузова // Журнал практического психолога. – 2007. – №1. – С. 72-90.
34. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. – Л.: Медицина, 1983. – 256 с.
35. Лоренц, К. Агрессия (так называемое зло). / К. Лоренц. – М.: Просвещение, 1994.
36. Макова, Л.П. Воспитание толерантности в учебно-воспитательном процессе школы как путь к преодолению межличностных конфликтов подростков / Л.П. Макова // Вопросы гуманистических наук. – 2014. – №1. – С. 209-212.
37. Мартишина Д.Д. Ценностные ориентации и моральное развитие в подростковом возрасте / Д.Д. Мартишина // Психологические исследования. – 2017. – Т. 10. – №51. – С. 84-96.
38. Михайлова О.Б. Психологическая диагностика и реализация инновационности личности: монография / О. Б. Михайлова. Москва: 2016. – 152 с.
39. Михайлова О. Б., Каминская Э. А. Особенности лидерских способностей и инновационности у студентов бакалавриата // Психология образования в поликультурном пространстве. 2015. № 32 (4). С. 28-34.
40. Можгинский Ю. Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм. – СПб., 1999. 8. Нечепуренко Т. В. Гендерные различия в проявлениях агрессивности студентов: дисс. … канд. психол. наук. – М.: РУДН, 2009. – 223 с.
41. Молчанов С.В. Особенности ценностных ориентаций личности в подростковом и юношеском возрастах / С.В. Молчанов // Психологическая наука и образование. – 2005. – Том 10. – № 3. – С. 16–25.
42. Нечепуренко Т.В. Гендерные различия в проявлениях агрессивности студентов: дисс. … канд. психол. наук. – М.: РУДН, 2009. – 223 с.
43. Пилипенко В. Подростковая агрессия в контексте современной социокультурной ситуации / В. Пилипенко, Е. Волянская // Социология: теория, методы, маркетинг. – 2004. – №4. – С. 5-23.
44. Психология: учебник для гуманитарных вузов / Под общей ред. В.Н.Дружинина. – СПб.: Питер, 2011. – 522 с.
45. Психология: учебник / Под ред. Крылова А.А. – М.: Проспект, 2012. – 584 с.
46. Психология подростка. Полное руководство для психологов, педагогов и родителей / под общ. ред. А.А. Реана. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. – 432 с.
47. Психология человека: от рождения до смерти / под общ. ред. А.А. Реана. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. – 656 с.
48. Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия / сост. К.В. Сельченок. – Минск: Харвест, 2007. – 656 с.
49. Пстрог Д. Насилие и агрессия как общественные явления, возникающие в школьной среде (из опыта польской школы) / Д. Пстрог // Ярославский педагогический вестник. – 2006. – №4. – С. 141-149.
50. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. – СПб.: Питер, 2000. – 656 с.
51. Реан А.А. Психология личности. Социализация, поведение, общение / А.А. Реан. – М.: АСТ; СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. – 407 с.
52. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога / Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 2011. – 384 с.
53. Румянцева, Т.Т. Понятие об агрессивности в современной и зарубежной психологии / Т.Т. Румянцева // Вопросы психологии. – 2009. – № 1. – С. 81.
54. Савостьянов А.И. Агрессивность современных подростков / А.И. Савостьянов // Образование личности. – 2012. – № 4. – С. 16-25.
55. Сафуанов Ф.С. Психологическая типология криминальной агрессии // Психологический журнал, 1999. том 20. – № 6. – С. 24-35.
56. Смирнова, Е.О. Детская психология / Е.О. Смирнова. – М., 2003. – 426 с.
57. Собкин В.С. Подросток: нормы, риски, девиации / В.С. Собкин, З.Б. Абросимова, Д.В. Адамчук, Е.В. Баранова // Труды по социологии образования. – Том Х. Выпуск XYII. – М.: Центр социологии образования РАО, 2005. – 359 с.
58. Теория установки Д.Н. Узнадзе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psylib.org.ua/books/psiteol/txt41.htm (дата обращения 19.01.2021)
59. Теория ценностей В. Франкла [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://libweb.kpfu.ru/z3950/phil/0689643/084-085.pdf (дата обращения 14.01.2021)
60. Толстова Д.А. Социальные латиноамериканские танцы как средство гармонизации коммуникативной сферы личности: дисс. ... канд. Психол. наук. – М.: РУДН, 2014. – 269 с.
61. Трусов, В.П. Методическое пособие по проведению психологического эмпирического исследования / В.П. Трусов. – Новосибирск, 2016. – 25 с.
62. Усынина Н.И. Определение сущности понятия «молодежь» / Н.И. Усынина // Вестник Удмуртского университета. – 2013. – № 1, – С. 26-28.
63. Федосова, И.В. Проблема ценностных ориентаций в научной литературе // Ценности и смыслы / И.В. Федосова. – 2009. – № 2. – С. 75-92.
64. Федякшина, А.Е. Эрих Фромм об экзистенциальных потребностях человека / А.Е. Федякшина // Сумма философии. – 2014. – №3. – С. 174-176.
65. Фельдштейн Д.И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте / Д.И. Фельштейн // Вопросы психологии. – 1988. – №6. – С. 31-41.
66. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М.: Академия, 2012. – 522 с.
67. Фомиченко А.С. Социально-психологические причины проявления подростковой агрессии / А.С. Фомиченко // Мир науки. – 2016. – Т. 4. – № 5. – С. 72-83.
68. Фурманов И.А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция / И.А. Фурманов. – СПб.: Речь, 2007. – 480 с.
69. Цыренов В.Ц. Агрессивное поведение молодежи как социально-педагогическая проблема / В.Ц. Цыренов // Вестник Бурятского университета. – Серия 7, Педагогика. – Улан-Удэ: БГУ. – 2010. – № 1. – С. 49-54.
70. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.
71. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. – М.: Прогресс, 1996. – 344 с.
72. Яковлева Т.В. Взаимосвязь агрессивности с просмотром художественных фильмов в старшем подростковом возрасте / Т.В. Яковлева // Ученые записки. – 2010. – № 6. – С. 123-127.
73. Яницкий, М.С. Диагностика уровня развития ценностно-смысловой сферы личности: учебное пособие / М.С. Яницкий. – Новокузнецк: Изд-во МАОУ ДПО ИПК, 2010. – 102 с.
74. Яницкий, М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система: Монография / М.С. Яницкий. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. – 98 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0048