Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560984 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
50
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРЫ В ФОРМИРОВАНИИ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА...................................6
Понятие «игровые технологии» в педагогике дошкольного образования..............6
Дидактическая игра как вид детской деятельности и педагогическое средство...........................................................................................................................9
Сущность временных представлений и особенности их формирования у детей дошкольного возраста............................................................................................................16
Педагогические аспекты формирования представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста............................................................................................22
Выводы по первой главе...................................................................................................27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА........................................................................................................................28
2.1 Изучение начального уровня сформированности временных представлений у детей старшего дошкольного возраста ……………………................................................28
2.2 Комплекс развивающих игр по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраст..........................30
2.3 Итоговая диагностика уровня сформированности временных представлений у детей старшего дошкольного возраста………………….................................................32
Выводы по второй главе.............................................................................................34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................................36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.........................................................39
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Цель исследования – теоретическое обоснование и анализ игровых технологий как средства развития временных представлений у дошкольников.
Фрагмент работы для ознакомления
Актуальность данной выпускной квалификационной работы продиктована требованиями современного мира к обществу. Способность распределять, измерять и экономить время является одной из самых важных в жизни человека. Степень адаптации в обществе во многом зависит от того, сколько людей отражают временные параметры.
Список литературы
Михайленко Т. М. Игровые технологии как вид педагогических технологий // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 140-146.
Николаева С.Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. М., 2013.- 128с.
Нищева Н. В. Играйка 11. Игры для формирования представлений о времени у детей дошкольного возраста; Детство-Пресс - Москва, 2010. - 48 c.
Ошуркова Т. А. Игровые занимательные упражнения как средство развития предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста // Наука через призму времени.-2018.-№3.- С. 30-36.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00463