Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560942 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
49
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 октября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………..
7
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме организации самостоятельной математической деятельности
у детей дошкольного возраста…………………………………………………..
7
1.2 Особенности самостоятельной математической деятельности
у детей старшего дошкольного возраста……………………………………….
11
1.3 Условия организации самостоятельной математической
деятельности у детей старшего дошкольного возраста в ДОУ……………….
15
Выводы по главе………………………………………………………………… 23
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В МБДОУ
ДЕТСКИЙ САД №1, П. КЕСОВА ГОРА ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ
24
2.1 Анализ практики организации самостоятельной математической деятельности детей старшего дошкольного возраста в МБДОУ
детский сад №1, п. Кесова Гора Тверской области……………………………
24
2.2 Разработка программы по организации самостоятельной математической деятельности у детей старшего дошкольного возраста
в МБДОУ детский сад №1, п. Кесова Гора Тверской области………………..
32
2.3 Методические рекомендации для воспитателей по организации самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста……..
38
Выводы по главе………………………………………………………………… 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………. 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………… 46
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………. 49
Фрагмент работы для ознакомления
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме организации самостоятельной математической деятельности у детей дошкольного возраста
Проблема обучения детей математике интересовала ученых на протяжении многих веков. В 17-19 вв. Я. А. Коменский, Дж. Локк, И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, М. Монтессори и др. пришли к выводу о необходимости специальной математической подготовки детей дошкольного возраста. Формирование у них знаний о размере, измерении, времени и пространстве рассматривалось с точки зрения практической целесообразности.
Для того чтобы были реализованы задачи формирования математических представлений и математического развития детей, необходимо организовать образовательный процесс в детском саду таким образом, чтобы ребенок играл, развивался и обучался одновременно. Этому способствует организованная самостоятельная математическая деятельность детей дошкольного возраста.
...
1.2 Особенности самостоятельной математической деятельности у детей старшего дошкольного возраста
Особенности самостоятельной математической деятельности у детей старшего дошкольного возраста опираются на особенности математического развития детей 6-7 лет.
Под математическим развитием следует понимать сдвиги и изменения в познавательной деятельности личности, которые происходят в результате формирования математических представлений и связанных с ними логических операций – сравнения, обобщения, конкретизации, абстрагирования, анализа, синтеза, классификации, систематизации, аналогии, сериации [10, 49].
Математические представления – это элементарные знания о величине, форме, пространстве, времени, количестве, их отношениях и свойствах, необходимые для успешного развития у ребенка научных и житейских понятий.
Математические представления у детей формируются в процессе организованного математического развития.
...
1.3 Условия организации самостоятельной математической деятельности у детей старшего дошкольного возраста в ДОУ
Самостоятельная математическая деятельность детей это деятельность, в которую ребенок переносит сформированный в результате целенаправленного обучения объем математических понятий, приобретенные практические и познавательные умения, и где он является самостоятельным субъектом данного образовательного процесса.
Основная задача воспитателя при организации самостоятельной математической деятельности детей старшего дошкольного возраста заключается в организации эффективной и целесообразной системы действий ребенка и изучаемого материала, таким образом, чтобы у ребенка появлялись необходимые предметные знания в результате совершаемых действий[13, 24].
То есть, в самостоятельной математической деятельности, ребенок выступает в качестве активного и самостоятельного объекта образовательной деятельности.
...
Выводы по главе…………………………………………………………………
42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….
43
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ
1. "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) // СПС Консультант Плюс
2. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) // СПС Консультант Плюс
3. Белошистая А.В. Развитие математических способностей у дошкольника /А.В. Белошистая. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. - 400 с.
4. Багунц, А.П. Шаг в математику: пособие для педагогов и родителей / А.П. Багунц, М.И. Мирошник. – Ростов н/Д : Легион, 2015. – 80 с.
5. Болотина, Л.Р. Теоретические основы дошкольного образования : учеб. пособие для СПО / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 218 с.
6. Виленкин, Н.Я. Математика: В 2 ч. / Н.я. Виленкин, Л.Г. Пептерсон - М., 2002.-Т. 1., 426 с.
7. Габова, М. А. Теоретические основы дошкольного образования: развитие пространственного мышления и графических умений : учеб. пособие для СПО / М. А. Габова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 151 с.
8. Гаврина С.Е. Большая книга развития математических способностей для детей 3 - 6 лет. Считаем, складываем, вычитаем, измеряем. / С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина. - Ярославль: Академия развития, 2009. - 176 с.
9. Гонина О.О. Психология дошкольного возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата / О. О. Гонина. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 425 с.
10. Демидова Е.Г. Практический курс подготовки к школе /Е.Г. Демидова – М.: ЗАО «РОСМЭН - ПРЕСС», 2008. - 191 с.
11. Дошкольное образование. Практикум по дисциплинам профессионального учебного цикла : учеб. пособие для вузов / О. М. Газина [и др.] ; под ред. О. М. Газиной, В. И. Яшиной. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 111 с.
12. Дошкольное образование. Практикум по дисциплинам профессионального учебного цикла (мдк. 01. 02, 02. 04, 02. 05, 03. 02, 03. 04, 03. 05) : учеб. пособие для СПО / О. М. Газина [и др.] ; под ред. О. М. Газиной, В. И. Яшиной. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 111 с.
13. Ерофеева, Т.И. Дневник математических достижений: пособие по обследованию и развитию математических представлений у дошкольников / Т.И. Ерофеева. – М.: Просвещение, 2016. – 63 с.
14. Козлова, С.А. Теоретические основы дошкольного образования. Образовательные программы для детей дошкольного возраста: учебник и практикум для СПО / С. А. Козлова, Н. П. Флегонтова. — М.: Издательство Юрайт, 2017. — 202 с.
15. Колесникова, Е.В. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников / Е.В. Колесникова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 112 с.
16. Крежевских О. В. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации : учеб. пособие для академического бакалавриата / О. В. Крежевских. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2016. — 165 с.
17. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников / Е.В. Колесникова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 112 с.
18. Новикова, В.П. Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 6-7 лет. / В.П. Новикова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 176 с.
19. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2011. – 336 с.
20. Психология дошкольного возраста в 2 ч. Часть 1: учебник и практикум для СПО / Е.И. Изотова [и др.]; под ред. Е. И. Изотовой. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 222 с.
21. Тихомирова О.В. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: учебник и практикум для академического бакалавриата / О.В. Тихомирова.— М.: Издательство Юрайт, 2018. — 155 с.
22. .Ульева, Е.А. Сценарии занятий с дошкольниками: математика, логика, письмо / Е.А.Ульева. –М.: ВАКО, 2013. – 144 с.
23. Хухлаева, О. В. Психология развития и возрастная психология: учебник для СПО / О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Базаева ; под ред. О. В. Хухлаевой. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 367 с.
24. Шаповаленко И. В. Психология развития и возрастная психология : учебник и практикум для СПО / И. В. Шаповаленко. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 575 с.
25. Щербакова Е.И. О математике малышам / Е.И. Щербакова. - Киев, 2004. – 68 с.
26. Юревич, С.Н. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими): учеб. пособие для СПО / С. Н. Юревич, Л. Н. Санникова, Н. И. Левшина; под ред. С. Н. Юревич. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 181 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00583