Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560740 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
102
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 3 июля в 20:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» ………………………….
1.1. Эстетическое воспитание как педагогическая проблема……….........
1.2. Особенности эстетического восприятия в младшем школьном возрасте ……………………………………………………………………...
1.3. Проблема эстетического воспитания младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» …………………………...
Выводы по 1 главе………………………………………………………......
2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В
ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» …………...
2.1. Диагностика уровня эстетического развития младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» в практике образовательной организации……………………………………………
2.2. Экспериментальная работа по эстетическому воспитанию младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» ………….
2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению программы эстетического воспитания младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» ….....................................
Выводы по 2 главе………………………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………......
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...
ПРИЛОЖЕНИЕ А…………………………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ Б…………………………………………………………
Введение
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и апробировать путем экспериментальной работы педагогические условия эстетического воспитания в процессе изучения курса «Окружающий мир».
Объект исследования – эстетическое воспитание младших школьников.
Предмет исследования – эстетическое воспитание младших школьников процесс изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе.
Фрагмент работы для ознакомления
Эстетическое воспитание младших школьников на уроках окружающего мира
Среди задач, поставленных перед отечественным образованием Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, задача личностного развития младших школьников определена как приоритетная. Сформированность личностных универсальных учебных действий как показатель достижения планируемых образовательных результатов согласно требованиям ФГОС НОО определяет уровень духовно-нравственного развития младших школьников.
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности одной из ключевых национальных ценностей названо эстетическое развитие личности, определяющее формирование его эстетической культуры. Одним из важных факторов, влияющих на эстетическое восприятие человеком окружающего мира, является природа. Формирование эстетических чувств, эмоций и впечатлений младших школьников при восприятии природы и взаимодействии с ней осуществляется в процессе эстетического воспитания.
Список литературы
1. Адаскина, А.А. Особенности проявления эстетического отношения при восприятии действительности // Вопросы психологии, 2008. - №6.
2. Апанасенко, О.Н., Потемкин А.В. Методический аспект творческого воспитания школьников: методическое пособие. – Барн: изд. БГПУ, 2005. – 150 с.
3. Асмолов, А.Г., Бурменская, Г.В., Володарская, И.А. и др.; Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя под ред А.Г.Асмолова. – М.: Просвещение, 2008. – 151 с. С. 5
4. Баранов, С. П. Методика обучения и воспитания младших школьников. Учебник для студентов учреждений высшего образования / Баранов С. П. - М.: Академия (Academia), 2015. - 763 c. 8
5. Белик, А.П. Эстетика и современность. Очерк некоторых актуальных проблем // Начальная школа. – 2013. – № 2. – С. 24-29
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00456