Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560683 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
56
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 30 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
1 Теоретические основы развития познавательных процессов старших дошкольников в период подготовки к школе средствами физического воспитания 6
1.1 Понятие и роль физического воспитания в жизни ребенка 6
1.2 Познавательные процессы и особенности их развития в старшем дошкольном возрасте 11
1.3 Раскрытие и теоретическое обоснование связи физического воспитания и развития познавательных способностей 17
2 Организация экспериментальной работы по развитию познавательных процессов старших дошкольников средствами физического воспитания 22
2.1 Изучение исходного уровня развития познавательных способностей старших дошкольников 22
2.2 Проведение педагогического формирующего эксперимента 30
2.3 Динамика уровня развития познавательных процессов старших дошкольников 38
Заключение 45
Список использованных источников 47
Приложение А Диагностическая методика «Запомни и расставь точки» В. Богомолова 53
Приложение Б Диагностическая методика «Запомни рисунки» в интерпретации Р.С. Немова 55
Приложение В Диагностическая методика Р.С. Немова «Нелепицы» 56
Приложение Г Рекомендации для родителей 57
Фрагмент работы для ознакомления
56. Тимофеев Е.А. Введение в теорию физической культуры. Учебное пособие. Омск: ОГИФК, 2009.
57. Фарфель B.C. Развитие движений у детей школьного возраста. М., 2008.
58. Фарфель B.C. Физиологические основы классификаций физических упражнений // Физиология мышечной деятельности труда и спорта. Л.,2009.
59. Федоровская О. М., Бабенкова Е. А. Здоровьесберегающие аспекты использования образовательных технологий в системе физического воспитания дошкольников //UDK 377. – 2014.
60. Филиппова С.О. К вопросу о программах физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях // Дошкольное воспитание. – 2009.
61. Шадриков В. Д. Познавательные процессы и способности в обучении: учебное пособие для студентов пед. ин-тов / В. Д. Шадриков, Н. П. Анисимова, Е. Н. Корнеева и др.; Под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 2008.
62. Щербакова Т. А.
...
1.1 Понятие и роль физического воспитания в жизни ребенка
В понятие физическое воспитание входит обучение движениям, воспитание физических качеств и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях [24]. С.Б. Медведева говорит о том, что физическое воспитание – это система физического совершенствования человека, направленная на правильное физическое развитие, укрепление здоровья, выработку потребности в постоянном физическом самосовершенствовании и обеспечение высокой физической работоспособности. Ж.К. Холодов и В.С. Кузнецов пишут, что физическое воспитание – это вид воспитания, характерным содержанием которого являются воспитание физических качеств, обучение движениям и овладение специальными физкультурными знаниями.[45].
Г.П. Лескова отмечает, что воспитание физических качеств является существенной частью физического воспитания.
...
1.2 Познавательные процессы и особенности их развития в старшем дошкольном возрасте
Познавательные процессы являются составной частью всякой человеческой деятельности и обеспечивают ее эффективность. Благодаря познавательным процессам человек получает и осмысливает информацию, отражает объективный мир, преобразуя его в субъективный.
Чем лучше развиты познавательные процессы у человека, тем большими потенциалами он обладает и более способным является. «Познавательный процесс – это процесс, способствующий познанию, расширению знаний» [32, c.132].
С самого рождения человек обладает достаточными задатками к познавательной деятельности, тем не менее, познавательные процессы новорожденный осуществляет неосознанно и инстинктивно. В процессе жизни он развивает свои познавательные возможности и учится управлять ими. Отсюда следует, что уровень развития познавательных процессов человека зависит не только от обретенных при рождении задатков.
...
1.3 Раскрытие и теоретическое обоснование связи физического воспитания и развития познавательных способностей
Старший дошкольный возраст считается наиболее благоприятным периодом для всестороннего развития ребенка. Возможности формирования и развития познавательных процессов детей дошкольного возраста значительно выше, чем в другой период детства. Познавательные процессы теряют свой непроизвольный характер и более подвержены педагогическому воздействию. Именно поэтому в этом возрасте стоит уделять большое значение развитию познавательных процессов.
Физическое воспитание в этом возрасте также представляет весьма важную роль, так как оказывать влияние не только на развитие физических качеств и положительно влияет на здоровье, но и является универсальным средством развития ребенка, в том числе и развития таких процессов, как память, внимание, речь, мышление, воображение и восприятие.
Исследования российских учёных (А.А. Смирнова, С.А. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Б.В. Теплова и др.
...
2.1 Изучение исходного уровня развития познавательных способностей старших дошкольников
В экспериментальном исследовании приняли участие 50 дошкольников 6 – 7 лет. Были отобраны 2 группы воспитанников одного возраста. В экспериментальной группе – 22 человека. В контрольной группе – 28 воспитанников.
С целью выявления уровня развития познавательных процессов старших дошкольников, в экспериментальной и контрольной группах, была проведена диагностика уровня развития познавательных процессов, таких как: память, внимание, мышление. Исследование проводилось фронтально, в спокойной, доброжелательной обстановке, в течение трёх дней.
Для диагностики внимания старших дошкольников нами была выбрана диагностическая методика «Запомни и расставь точки» В. Богомолова. Стимульный материал методики «Запомни и расставь точки» представлен в приложении А. Он представляет собой 2 листа с восьмью квадратами, поделёнными на шестнадцать клеток.
...
2.2 Проведение педагогического формирующего эксперимента
Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод о необходимости построения процесса целенаправленного развития уровня познавательных способностей старших дошкольников экспериментальной группы. С целью повышения уровня развития познавательных процессов старших дошкольников на протяжении месяца проводились дополнительные занятия по физическому воспитанию, в основу которых был положен подобранный нами комплекс из 15 подвижных игр для старших дошкольников, а также рекомендации для родителей.
Подвижные игры, оказывающие прямое влияние на развитие дошкольников в процессе физического воспитания, непосредственно воздействуют на компоненты, являющиеся определяющими в развитии познавательных процессов детей, таких как наглядно-образное и логическое мышление; различные виды восприятия; память; речь и внимание.
...
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Алексанянц Г.Д., Сулимова Т.Г. Особенности тестирования общей физической работоспособности у детей и подростков // ПГ и ПФК, 2009.
2. Баландин В.А. Развитие познавательных процессов детей средствами физического воспитания // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000.
3. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. – М.: Просвещение, 2009.
4. Венгер A.JI. Психологические особенности шестилетних детей // Обучение детей шестилетнего возраста / Под общ. ред. М.В. Зверева. М., 2005.
5. Волков И.П. Некоторые задачи психологии физического воспитания //Вопросы психологии. – М.: Педагогика, 2008.
6. Воропаев A.M. Особенности методики физического воспитания детей старшего детского возраста, имеющих недостаточный уровень школьной зрелости: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2009.
7. Гелецкий В.М. Теория и методика физической культуры: учебное пособие / В.М. Гелецкий. Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2014.
8. Гончарова Е.В. Социально-экологическое развитие личности ребенка в условиях гуманистического дошкольного образования: диссертация доктора педагогических наук: 13.00.01. - Сургут, 2005.
9. Дворкина Н.И. Взаимосвязь, силовых и психических качеств дошкольников 3-6 лет // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005.
10. Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии. М., 2005.
11. Жичкина А. Значимость игры в развитии человека // Дошкольное воспитание. 2008.
12. Завьялова Т.П. Методика использования средств туризма в физическом воспитании детей 6-7 лет в дошкольном образовательном учреждении: дис. канд. пед. наук. Омск, 2005.
13. Ионов А.А. Физическая культура как средство стимуляции интеллектуальной деятельности студентов //Педагогиго психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. . – 2008. – №. 8.
14. Каданцева Г.А. Взаимосвязь познавательной и двигательной активности детей шести лет // Теория и практика физической культуры. – 2008.
15. Каданцева Г.А. Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет: Пособие для педагогов дошк. учрежд. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007.
16. Кириллова А.В. Влияние занятий физической культурой на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста //Успехи современного естествознания. – 2013. – №. 10.
17. Киселева Э.Р. Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста //Проблемы педагогики. – 2014. – №. 1.
18. Кожухова H.Н. Некоторые аспекты физического воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2009.
19. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка (Роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности ребенка). М.: Педагогика, 2006.
20. Королева Т.А. Интеллектуальное развитие дошкольников //ББК 72 Я4 94. – 2010.
21. Короткова Е.А. Дифференцированное физкультурное образование школьников / Е.А. Короткова. — Монография. — Тюмень: ТюмГУ, 2007.
22. Кузнецов В. С. Теория и методика физической культуры и спорта //Центр «Академия» - М. – 2013.
23. Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.
24. Лагутин А.Б. Физическое воспитание ребенка в дошкольном учреждении (результаты конкретного социологического исследования) // Теория и практика физической культуры. — 2005.
25. Лесгафт П.Ф. Психология нравственного и физического воспитания / Под ред. М.Л. Ивановой М.: Изд. «Институт практической психологии»; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 2008.
26. Магомедов Р.Р. Азбука физической культуры для детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2011.
27. Майорова Л.Т. Воспитание координационных способностей у детей дошкольного возраста: Учебное пособие. Омск: СибТАФК, 2007.
28. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2013.
29. Медведева С.Б. Физическая культура и спорт как средство развития умственной деятельности //Научный потенциал регионов на службу модернизации/Межвуз. сб. науч. ст./под общ. ред. ВА Гутмана, АЛ Хаченьяна.–Астрахань: ГАОУ АО ВПО «АИСИ». – 2013.
30. Мельникова Н.Н. Психологическая диагностика при поступлении детей в школу: Учеб. пособие. Челябинск: Изд-во ЧГПИ "Факел", 2005
31. Монтессори М. Разум ребенка. М.: «Грааль», 2007.
32. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.
33. Немов Р.С. Общая психология: Краткий курс. - СПб.: Питер,2007.
34. Немов Р.С. Основы психологического консультирования: Учеб. для студ. Педвузов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008.
35. Ноткина Н.И. Оценка физической подготовленности детей // Дошкольное воспитание. 2009.
36. Пантюхина Г.В., Голубева Л.И. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – Litres, 2013.
37. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС. – 2005.
38. Петухов С.И. Педагогические основы формирования здоровья и развития младших школьников в системе физического воспитания: Автореф. дис. докт. пед. наук. Кемерово, 2009.
39. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 2009.
40. Пимонова Ё.А. Содержание и методика физического воспитания детей 5-7 лет: Автореф. дис. канд. пед. наук. - М.: ВНИИФК, 2011.
41. Прохорова Г.Р. Как я узнаю мир // Дошкольное воспитание. 2007. -№11
42. Ростунов А.Т. Формирование профессиональной пригодности. -Минск, 2006.
43. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - Спб.: Питер, 2009.
44. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов и студ. педвузов и колледжей. М.: Мозаика - Синтез, 2008.
45. Рунова М.А. Особенности организации занятий по физической культуре // Дошкольное воспитание. 2006.
46. Селиверстов И.Н. Развитие познавательных процессов у старших дошкольников средствами физического воспитания. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005.
47. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод заме¬щающего онтогенеза: Учебное пособие. — М.: Генезис, 2007.
48. Семеренский В.И. Подвижные игры, развивающие силовые качества// Физическая культура в школе. – 2005.- №1.
49. Смирнова Е. О. Детская психология: Учебник для вузов. 3-е изд., перераб. — СПб.: Питер, 2009.
50. Спирина А.К. Методика формирования физической готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Волгоград, 2006.
51. Старковая В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет.- М.: Новая школа, 2008.
52. Стародубцева И.В, Короткова Е.А, Как определить физическую подготовленность детей дошкольного возраста: учебно-методическое пособие Тюмень: ТОГИРРО, 2010.
53. Стародубцева, И. В. Интеграция умственного и двигательного развития дошкольников 5-7 лет в процессе физического воспитания: дисс. канд. пед. наук / И. В. Стародубцева. – Тюмень, 2005.
54. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Эмма Яковлевна Степаненкова. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2006.
55. Сулейманова И.И. Подвижные игры с детьми младшего, дошкольного возраста: Книга для воспитателя детского сада. 2-е изд, испр. и доп. -М.: Просвещение. – 2009.
56. Тимофеев Е.А. Введение в теорию физической культуры. Учебное пособие. Омск: ОГИФК, 2009.
57. Фарфель B.C. Развитие движений у детей школьного возраста. М., 2008.
58. Фарфель B.C. Физиологические основы классификаций физических упражнений // Физиология мышечной деятельности труда и спорта. Л.,2009.
59. Федоровская О. М., Бабенкова Е. А. Здоровьесберегающие аспекты использования образовательных технологий в системе физического воспитания дошкольников //UDK 377. – 2014.
60. Филиппова С.О. К вопросу о программах физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях // Дошкольное воспитание. – 2009.
61. Шадриков В. Д. Познавательные процессы и способности в обучении: учебное пособие для студентов пед. ин-тов / В. Д. Шадриков, Н. П. Анисимова, Е. Н. Корнеева и др.; Под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 2008.
62. Щербакова Т. А. Целевое, содержательное и технологическое обеспечение интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста в процессе физического воспитания: дис. – Набережные Челны: ТА Щербакова. – 2011.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00486