Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560663 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
54
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 1
Задачи исследования: 4
I. Теоретико-методические аспекты развития творческих проявлений дошкольников при выполнении физических упражнений 7
1.1. Развитие творческих проявлений дошкольников как проблема развития творческих способностей в исследованиях ученых 7
1.2 Роль физических упражнений в развитии творческих проявлений дошкольников 12
Выводы по I главе 21
II. Экспериментальное исследование эффективности развития творческих проявлений дошкольников при выполнении 22
2.1. Организация эксперимента и обоснование выбора методик. Описание результатов констатирующего эксперимента 22
2.2 Описание этапов и содержания программы развития творческих проявлений у дошкольников при выполнении физических упражнений 29
Содержание занятий студии «Музыкальные игры» 31
2.3 Анализ и обсуждение результатов контрольного этапа эксперимента 36
2.4 Сравнительные результаты диагностики уровня развития выразительности движений, находчивости, сообразительности, сноровки, умения перевоплощаться, владения языком движений на разных этапах эксперимента (%) 38
Выводы по II главе 43
Заключение 44
Список использованной литературы 46
Фрагмент работы для ознакомления
Задачи исследования:
1. На основе анализа психологических и педагогических исследований определить методологические подходы к решению проблемы развития творческих проявлений дошкольников при выполнении физических упражнений.
2. В процессе экспериментальной работы проверить эффективность выполнении физических упражнений в развитии творческих проявлений дошкольников.
Методологическая основа исследования: деятельностный подход, системный подход, основные положения и принципы гуманистической педагогики и педагогической психологии.
Теоретико-методологические основы исследования: положения Л.С. Выготского о социальной ситуации развития и зоне ближайшего развития как важнейших условиях становления личности ребенка; положения реализации принципа системности, системной детерминацией и структурно-уровневой организацией (А.Н.Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Б.Д. Карвасарский), психолого-педагогические положения о сущности детского творчества как необходимого условия развития личности (Н.А.
...
1.1. Развитие творческих проявлений дошкольников как проблема развития творческих способностей в исследованиях ученых
В современной психологической науке не существует однозначной интерпретации понятия «творчество». Все определения понятия
«творчество» были условно разделены на четыре группы, каждая из которых отражает специфику подхода к пониманию творческой деятельности [2]:
Первая группа характеризует творчество как высшее проявление активности человеческой деятельности.
Вторая группа рассматривает творчество как целенаправленную преобразующую деятельность по разрешению противоречий.
Третья группа описывает творчество как способ самоутверждения, самовыражения, самореализации.
Четвертая группа указывает на то, что творчество - это целенаправленная деятельность по созиданию новых, общественно значимых ценностей [2].
Согласно определению Л.С.
...
Выводы по I главе
1. Дошкольный возраст является сензитивным периодом для развития творческих способностей. Ученые указывают на формирование и развитие в этот возрастной период таких основных для творческой деятельности психических качеств, как восприятие, воображаемое мышление, воображение, эмоционально позитивное отношение к художественной деятельности. Эмоциональное отношение к художественной деятельности является важнейшим фактором формирования творческих способностей у детей дошкольного возраста.
2. Одним из ценных средств развития творческих проявлений детей дошкольного возраста является включение в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций физических упражнений, как самого простого и доступного способа проявления оригинальности и воображения.
3. Дети дошкольного возраста могут проявлять инициативу и творчество в подвижных играх.
...
2.1. Организация эксперимента и обоснование выбора методик. Описание результатов констатирующего эксперимента
Экспериментальное исследование развития творческих проявлений дошкольников при выполнении физических упражнений проводилось в МБДОУ № 73 города Нижнекамска. Эксперимент проводился со старшими дошкольниками группы двух групп. В эксперименте приняли участие 50 детей.
Группа № 3 (25 детей) была определена в качестве экспериментальной и в образовательный процесс этой группы в течение учебного года внедрялась программа развития творческих проявлений дошкольников при выполнении физических упражнений. Группа № 4 (25 детей), была определена в качестве контрольной и образовательный процесс в данной группе осуществлялась по традиционному плану.
Целью экспериментального исследования выступила проверка эффективности развития творческих проявлений дошкольников при выполнении физических упражнений.
...
2.2 Описание этапов и содержания программы развития творческих проявлений у дошкольников при выполнении физических упражнений
Во время формирующего эксперимента была проведена проверка эффективности развития творческих проявлений у дошкольников при выполнении физических упражнений. В качестве физического упражнения, развивающего творческие проявления у дошкольников, была выбрана музыкально-подвижная игра.
Для развития творческих проявлений у дошкольников при выполнении физических упражнений в экспериментальной группе была создана спортивная студия «Музыкальные игры». В программу студии были включены музыкально-подвижные игры, основанные на нетрадиционных видах упражнений: игроритмика, игрогимнастика, игротанцы, танцевально- ритмическая гимнастика, музыкально-подвижные игры, игры путешествия, креативная гимнастика.
...
Содержание занятий студии «Музыкальные игры»
№
Содержание занятий студии
1
Вводное занятие. Правила поведения на занятиях. Правила личной гигиены и техники безопасности. Разучивание танцевального приветствия (поклон).
Игра «Знакомство»
2
Игрогимнастика. Построение в шеренгу и колонну по сигналу. Повороты направо, налево. Строевые
приемы «Становись!».
Игропластика. Развитие силы и гибкости
Игроритмика. Ходьба на каждый счет и через счет. Хлопки и удары ногой на сильные и слабые доли
такта.
3
Игрогимнастика. Построение в шеренгу и колонну
по сигналу. Повороты направо, налево. Строевые приемы «Становись!». Музыкальные подвижные игры. Игра «К своим флажкам!», «Музыкальные змейки.
Игроритмика. Ходьба на каждый счет и через счет. Хлопки и удары ногой на
сильные и слабые доли такта
4
Танцевальная ритмическая гимнастика. Изучение танцевальной композиции «Зарядка» Игропластика. Развитие силы и гибкости в образных и игровых двигательных действиях Игроритмика.
...
2.3 Анализ и обсуждение результатов контрольного этапа эксперимента
С целью проверки результативности программы развития творческих проявлений дошкольников при выполнении физических упражнений после проведения формирующего эксперимента, была проведена повторная диагностика по представленным выше методикам. Анализ показал, что в экспериментальной группе, принимавшей участие в формирующем эксперименте, произошли значительные изменения, тогда как в контрольной группе, изменения не значительные.
Охарактеризуем сравнительные данные, полученные на разных этапах эксперимента.
Сравнительные результаты диагностики уровня развития выразительности движений, находчивости, сообразительности, сноровки, умения перевоплощаться, владения языком движений, полученные, по методике В. Т.
...
Выводы по II главе
1. Проведенный сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента позволил доказать предположение о целесообразности внедрения в образовательный процесс ДОО дополнительных педагогически мероприятий для развития творческих проявлений дошкольников.
2. Констатирующий этап эксперимента показал о преимущественно среднем уровне развития творческих проявлений.
3. Реализация в образовательном процессе экспериментальной группы программы развития творческих проявлений у дошкольников при выполнении физических упражнений позволила совершенствовать их. Этому свидетельствуют сравнительные данные констатирующего и контрольного этапов эксперимента, полученные на основе диагностики с применением методик: «Складная картинка», «Солнце в комнате», «Кто живет в избушке?».
4.
...
Заключение
Как показали теоретико-экспериментальные исследования, эффективному развитию творческих проявлений дошкольников способствуют занятия физическими упражнениями.
Развитие творческих способностей предполагает использование различных средств. Одним из наиболее эффективных, по мнению ряда ученых О.М. Дьяченко, А.И. Усовой, Е.И. Тихеевой является ведущий вид деятельности - игра.
В своей работе мы рассмотрели педагогическую эффективность использования подвижной игры, в качестве физического упражнений для развития творческих проявлений дошкольников.
Как показали теоретико-экспериментальные исследования, эффективному развитию творческих проявлений дошкольников способствуют занятия физическими упражнениями.
Развитие творческих способностей предполагает использование различных средств. Одним из наиболее эффективных, по мнению ряда ученых О.М. Дьяченко Е.И. Тихеевой, А.И. Усовой, является ведущий вид деятельности - игра.
...
Список литературы
Список использованной литературы
1. Алхасов, Д. С. Теория и история физической культуры [Электронный ресурс] : учебник и практикум для академического бакалавриата / Д. С. Алхасов. - М. : Юрайт, 2019. - 191 с. - Режим доступа : https://biblio-online.ru/bcode/438991.
2. Абрамова, Г. С. Общая психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Г. С. Абрамова. - 2-е изд., стер. - М. : ИНФРА-М, 2018. - 496 с. - Режим доступа : https://new.znanium.com/read?id=328245.
3. Авдулова, Т. П. Психология игры [Электронный ресурс] : учебник для академического бакалавриата / Т. П. Авдулова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2019. - 232 с. - Режим доступа : https://biblio- online.ru/bcode/441181.
4. Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой тренировки [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Ш. З. Хуббиев, С. М. Лукина, Т. Е. Коваль, Л. В. Ярчиковская. - СПб. : СПбГУ, 2018. - 272 с. - Режим доступа : https://new.znanium.com/read?id=332865.
5. Бароненко, В. А. Здоровье и физическая культура студента [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. А. Бароненко, Л. А. Рапопорт. - 2-e изд., перераб. - М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2014. - 336 с. - Режим доступа : https://new.znanium.com/read?id=9339.
6. Бардышевская, М. К. Диагностика психического развития ребенка [Электронный ресурс] : практическое пособие / М. К. Бардышевская. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2019. - 153 с. - Режим доступа : https://biblio- online.ru/bcode/444437.
7. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. - СПб. Изд-во «Питер». - 2001. - 363 с.
8. Галанов, А.С. Подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста : метод. пособие для воспитателя / А.С. Галанов. - М. : Вентана - Граф, 2015. - 63 с.
9. Гуревич, П. С. Психология [Электронный ресурс] : учебник / П. С. Гуревич. - 2-e изд. - М. : ИНФРА-М, 2015. - 332 с. - Режим доступа : https://new.znanium.com/read?id=167752.
10. Гилфорд, Джой Три стороны интеллекта задач в Сб.: Психология мышления /Дж. Гилфорд, М., «Прогресс», 1998 г., с. 434-437.
11. Дружинина, В.Н. Психология общих способностей на – Питер.
ЛитРес, 2011 -530 с.
12. Каменская, В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии : учеб. пособие / В. Г. Каменская. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Форум : ИНФРА-М, 2014. – 288 с.
13. Караванова, Л. Ж. Психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л. Ж. Караванова. - М. : Дашков и К, 2017. - 264 с. - Режим доступа
: https://new.znanium.com/read?id=206115.
14. Корчевная, Е. А. Развитие творческих способностей детей средствами продуктивной деятельности / Е. А. Корчевная.- Магнитогорск : МаГУ, 2012. - Вып. 6. - 2012. - С. 66 - 70.
15. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях / В. Г. Крысько. - 7-е изд., перераб. и доп. - М. : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2019. - 196 с. - Режим доступа : https://new.znanium.com/read?id=330034.
16. Крысько, В. Г. Психология. Курс лекций [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. Г. Крысько. - М. : Вузовский учебник : Инфра-М, 2017. - 251 с. – Режим доступа : https://new.znanium.com/read?id=81294.
17. Крежевских, О. В. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации [Электронный ресурс] : учеб.пособие / О. В. Крежевских. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2019. - 165 с. - Режим доступа : https://biblio-online.ru/bcode/438798
18. Лыкова, И.А. От содействия к сотворчеству – вектор развития взаимоотношений детей и взрослых в образовательном пространстве детского сада./И.О.Лыкова // Детский сад: теория и практика. – 2015. – №12.
– С. 6-15.
19. Методика воспитания и обучения в области дошкольного образования [Электронный ресурс] : учебник и практикум для академического бакалавриата / под общ. ред. Л. В. Коломийченко. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2019. - 210 с. - Режим доступа : https://biblio- online.ru/bcode/438988.
20. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования [Электронный ресурс] : учебник и практикум для академического бакалавриата / под ред. Н. В. Микляевой. - М. : Юрайт, 2019.
- 434 с. - Режим доступа : https://biblio-online.ru/bcode/432779.
21. Мальцева, Т. В. Психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. В. Мальцева. - М. : РИОР : ИНФРА-М, 2017. - 275 с. - Режим доступа : https://new.znanium.com/read?id=91677.
22. Микляева, Н. В. Дошкольная педагогика [Электронный ресурс] : учебник / Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева, Н. А. Виноградова ; под общ. ред. Н. В. Микляевой. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2019. - 411 с. – Режим доступа : https://biblio-online.ru/bcode/431950.
23. Мухина, В.С. Возрастная психология [Текст]: Учебник для студентов высших учебных заведений / В.С. Мухина. - М.: Академия, 2018. - 432 с.
24. Островский, Э. В. Основы психологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Э. В. Островский. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2018. - 272 с. - Режим доступа : https://new.znanium.com/read?id=303361.
25. Основы методик дошкольного образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие / [О. Н. Анцыпирович, Е. В. Горбатова, Д. Н. Дубинина и др.]. - М. : ИНФРА-М ; Минск : Нов. знание, 2019. - 390 с. - Режим доступа : https://new.znanium.com/read?id=353476.
26. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология. Учеб. пособие - М.: Педагогическое общество России. - 2017. - 442 с.
27. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. - Издание пятое (инновационное), испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. - 336 с.
28. Письменский, И. А. Физическая культура [Электронный ресурс] : учебник / И. А. Письменский, Ю. Н. Аллянов. – М. : Юрайт, 2019. – 493 с. – Режим доступа : https://biblio-online.ru/bcode/431427.
29. Полиевский, С. А. Комплекс практических занятий по гигиене, БЖД и экологии физической культуры, спорта и туризма [Электронный ресурс] / С. А. Полиевский, А. А. Иванов, О. В. Григорьева. - М. : ИНФРА-М, 2015. - 227 с. - Режим доступа : https://new.znanium.com/read?id=232045.
30. Подласый, И. П. Педагогика [Электронный ресурс] : в 2 т. Т. 2. Практическая педагогика : в 2 кн. Кн. 2 : учебник / И. П. Подласый. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2019. - 318 с. - Режим доступа : https://biblioonline.ru/bcode/434482.
31. Программа «От рождения до школы». / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика Синтез, 2014. – 368 с
32. Пискунов А. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века/ А.Пискунов, В.Кларин, М.Плохова, Н.Баркова, В.Блинов, Л.Рогаленкова, С.Савина - 3-е изд. Изд-во Сфера, 2007 – 496 с.
33. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер Ком, 2008.– 688 с.
34. Ступницкий, В. П. Психология [Электронный ресурс] : учебник / В. П. Ступницкий, О. И. Щербакова, В. Е. Степанов. - М. : Дашков и К, 2017. - 520 с. - Режим доступа : https://new.znanium.com/read?id=264928.
35. Стриханов, М. Н. Физическая культура и спорт в вузах [Электронный ресурс] : учеб. пособие / М. Н. Стриханов, В. И. Савинков. – 2- е изд. – М. : Юрайт, 2019. – 160 с. – Режим доступа : https://biblio- online.ru/bcode/430716.
36. Современные технологии дошкольного образования [Электронный ресурс] : учеб пособие / под ред. Л. М. Захаровой. - М. : ИНФРА-М, 2020. - 251 с. - Режим доступа : https://new.znanium.com/read?id=354288.
37. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х т.ч. /Б.М. Теплов. М.: Педагогика, 1985. Ч (Труды д. чл. и чл.-кор. АПН СССР).
38. Тихомирова, О. В. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования [Электронный ресурс] : учебник и практикум для академического бакалавриата / О. В. Тихомирова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2019. - 155 с. - Режим доступа : https://biblio- online.ru/bcode/437260.
39. Теория и методика воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста [Электронный ресурс] : учебник / С. А. Козлова, А. Ш. Шахманова, Е. О. Полосухина, Л. А. Каченовская. - М. : ИНФРА-М, 2019. - 237 с. - Режим доступа : https://new.znanium.com/read?id=343927.
40. Теория и методика игры [Электронный ресурс] : учебник и практикум для академического бакалавриата / О. А. Степанова, М. Э. Вайнер, Н. Я. Чутко ; под ред. Г. Ф. Кумариной, О. А. Степановой. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2019. - 265 с. - Режим доступа : https://biblio- online.ru/bcode/433786.
41. Урунтаева, Г.А. Детская психология./ Г.А.Урунтаева – М.: Академия, 2016. – 418 с.
42. Урунтаева, Г. А. Детская практическая психология : учебник / Г. А. Урунтаева. – М. : Академия, 2015. – 256 с.
43. Физическая культура [Электронный ресурс] : учебник и практикум / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко [и др.]. – М. : Юрайт, 2019.
– 424 с. – Режим доступа : https://biblio-online.ru/bcode/431985.
44. Цветкова, О.Г. В подвижные игры играем сами / О.Г. Цветкова, О.А. Мамедова, О.В. Сергеева // Детский сад : теория и практика. – 2012. - № 10. – С. 56-61.
45. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Приказ Министерства образования и науки российской федерации №1115 - Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования от 17 октября 2013г.
46. Фуряева, Т. В. Психолого-педагогическая диагностика [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. В. Фуряева. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2019. - 247 с. - Режим доступа : https://biblio- online.ru/bcode/427570.
47. Эльконин, Д.Б. Детская психология./Д.Б.Эльконин – М.: Академия, 2014. –384 с.
48. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. / Д.Б.Эльконин – М.: ПМСИ, 1997. – 308 с.
49. Энгельмейер, П.К. Теория творчества /П.К. Энгельмейер. – М.: Академия, 2012. – 272 с.
50. Якобсон, С.Г., Соловьева Е.В. Дошкольник. Психология и педагогика возраста../С.Г.Якобсон, Е.В.Соловьева – М.: Дрофа, 2016. – 176 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00537