Развитие связной монологической речи у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения посредством пересказа

Структура работы определена целью и логикой исследования. Она состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

ГЛАВА I. Теоретические основы развития связной монологической речи у детей младшего школьного возраста посредством пересказа
1.1. Особенности процесса развития связной монологической речи у детей младшего школьного возраста
В процессе речевого воспитания, развитие связной монологической речи является центральной задачей. Несомненно, это связано с её социальной значимостью и важной ролью в формировании и развитии личности. Основная функция языка и речи - коммуникативная, реализуется в связной речи. Именно в ней можно увидеть взаимосвязь умственного и речевого развития ребенка. Так же в связной монологической речи отражено формирование таких сторон языка, как: лексика, фонетика и грамматика.
Учить ребенка рассказывать это значит формировать его связную монологическую речь. Эта задача входит как составная в общую задачу развития речи детей младшего школьного возраста. От уровня сформированности связной речи зависит самооценка, качество взаимодействия со взрослыми и сверстниками, психическое развитие, успешность освоения образовательной программы и т.д.
Общее недоразвитие речи является одной из распространенных патологий среди детей младшего школьного возраста. А также исследователи отмечают, что число детей с патологиями речи и общим недоразвитием речи, в том числе, сильно возросло.

Актуальность исследования обусловлена тем, что полноценная речь ребёнка – это средство повышения познавательной деятельности, уровня коммуникабельности и способ достижения наилучшей социальной адаптации. Это путь к развитию ребёнка как личности. Связная монологическая речь, являясь высшей и наиболее совершенной формой речевого взаимодействия ребенка с окружающей средой, обеспечивает ему возможность целостного восприятия, отражения и воспроизведения воплощенной в речи информации. Именно поэтому развитие связной речи является актуальной проблемой современного образования. Это отражено и в основополагающих документах, регламентирующих требования к образовательным результатам.
Согласно ФГОС НОО приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых предопределяет успешность всего последующего обучения. Речевое развитие составляет для учащихся фундамент, на котором происходит овладение остальными учебными умениями. Не смотря на внимание к речевому развитию учащихся, на сегодняшний день задачи по развитию связной монологической речи детей младшего школьного возраста решаются не полностью.
Проблемы речевой деятельности всегда привлекали внимание отечественных учёных. Об этом говорит огромное количество научных исследований Б.Г. Ананьева, В.В. Богословского, Л.А. Венгера, Л.С. Выготского, В.А. Крутецкого, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, Б.Ф. Ломова и др.

Выпускная квалификационная работа бакалавра факультета педагогики и психологии 2023 года. Была завершена до конца апреля этого года. Написана самостоятельно. Плагиат ВУЗ проходит. Тема: "РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ПЕРЕСКАЗА"