Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560502 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
79
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТИ В ОБЩЕНИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Психолингвистический и психолого-педагогические основы изучении процесса общения
1.2 Особенности формирования потребности в общении детей старшего дошкольного возраста с ОНР в онтогенезе
1.3 Особенности формирования потребности в общении у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТИ К ОБЩЕНИЮ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
2.1 Методическое обеспечение исследования особенностей формирования потребности в общении у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
2.2 Экспериментальная программа формирования потребности в общении у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
2.3 Анализ результатов исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
........На протяжении многих десятилетий общение остается предметом многочисленных научных публикаций [16, 8, 5, 10, 11]. Общение имеет большое значение для процесса овладения культурными и общечеловеческими ценностями, а также, общественным опытом. Коммуникация приводит к увеличению продуктивности долговременной памяти, помогает процессу взаимодействия субъектов в оценочных явлениях, мнении и суждениях. Во время общения идет обмен информацией, знаниями, способами действия, совместное обсуждение и отработка гипотез, путей и способов решения задач.
Являясь формой социальной деятельности, общение порождает отношения между участниками социальных контактов, имеющими потребность в активизации поведения при выборе цели общения, и обладающими определёнными методами достижения конечного результата.
Общение представляет собой замкнутый цикл, его участники оказывают влияние на другую личность. Поэтому общение и его составляющие (эмпатия, любовь, эмоциональное соучастие) являются предметом изучения не только психологии, но и педагогики, философии, этики, религии.........
Фрагмент работы для ознакомления
Дипломная работа по логопедии. Представлены теоретическая часть, методики, диаграммы и таблицы,а так же самостоятельно разработанная программа для исследования, приложения. Так же имеется готовая речь и презентация для защиты (можете написать в лс на сайте автор.24). Уникальность текста 96%. Продаю за символическую цену.
Список литературы
62 источника. Первые из них:
1. Алексеева М.М. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников.- М.: Академия, 1998.
2. Ананьев И.Г. Избранные психологические труды. Т.2 - М.: Просвещение, 1980.
3. Андриенко Е.В. Социальная психология.- М.: Академия, 2001.
4. Артемова Л.В. Театрализованные игры.- М.: Просвещение, 2008.
5. Базжина Т.В. Диалог на начальном этапе языкового развития // Детская речь: Лингвистический аспект: сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Цейтлин. - СПб.: Образование, 1992.
6. Барменкова Т.Д. Обучение пересказу текста детей с ОНР на подгрупповых занятиях. - М.: ВЛАДОС, 2013.
7. Белицкая Г.Э. Социальная компетенция личности - М.: Просвещение, 1995.
8. Быстрова Г.А. Логопедические игры и задания.- М.: Каро, 2008.
Быстрова Г.А., Сизова Э.А., Шуйская Т.А. Логопедические игры и задания. - СПб.: КАРО,2004.
9. Валлон А.И. Психология развития ребенка. - М.: Просвещение, 1998.
10. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка. - М.: Просвещение, 1987.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00372