Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560407 |
| Дата создания |
2016 |
| Страниц |
100
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 30 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение………………………………………………………………………...3
1 Теоретический анализ исследования агрессивности учащихся при переходе из начальной школы в основную………….….…………………………7
1.1Сущность агрессивности, содержание понятия, формы и виды агрессивности…………………….…………………………………………............7
1.2 Теории возникновения и формирования агрессивного поведения…..11
1.3Особенности агрессивного поведения школьников 10-11 лет…….......14
1.4 Основные направления социально-педагогической профилактики агрессивности учащихся при переходе из начальной школы в основную……………………………………………………………........................16
2 Реализация программы социально-педагогической профилактики агрессивности учащихся при переходе из младшей школы в основную……….27
2.1 Реализация первого этапа эмпирического исследования………..……27
2.2 Разработка программы профилактики агрессивности школьников в ситуации кризиса личности…………………………………………………38
2.3 Реализация программы профилактики агрессивности и фиксация результатов………………………………………………………………..........42
Заключение………………………………..……………………………...........55
Список использованных источников…………………………………...........60
Приложение А Программа профилактики агрессивности учащихся при переходе из начальной школы в основную……………………………………66
Приложение Б Психологические упражнения, направленные на коррекцию поведения агрессивных подростков (И.А. Фурманов)……………………. 86
Приложение В Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса……………………..……………………………………………………………………………….92
Приложение Г Тест эмоций Галины Резапкиной (модификация теста Басса-Дарки) …………………………………………………………………………………………………...98
Введение
Проблемой исследования является противоречие между большим количеством работ, посвященных изучению агрессивного поведения, и недостаточной разработанностью вопросов социально-педагогической профилактики агрессивности младших подростков.
Цель исследования: разработка программы социально-педагогической профилактики агрессивности учащихся с опорой на ситуацию кризиса перехода в основную школу.
Фрагмент работы для ознакомления
Анализ, методология и методы профилактики агрессивности учащихся младших классов.
Как снизить агрессивность и тревожность младших школьников при переходе в среднее звено?
Дата защиты: июнь 2016.
Место: Кубанский государственный университет.
Оценка: отлично (могу предоставить скан приложения).
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Александрова, Я. А. О нервности ребенка [Текст] / – СПб.: Диля, 2005. – 128 с.
2. Алексеева, Н. С. Насилие в семье: с чего начинается семейное не-благополучие: науч.-метод. Пособие [Текст] / – М.: Эксмо, 2011. – 178 с.
3. Аликина, Н.В. Возрастные психологические особенности агрес-сивного поведения несовершеннолетних [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук. Москва, 2006. – 234 с.
4. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / – М.:
Аспект Пресс, 2008. – 363 с.
5. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия психология [Текст] /. – М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 512 с.
6. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии [Текст] / – М.: Социальное здоровье России, 2001. – 224 с.
7. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль [Текст] / – СПб.: Прайм-Еврознак, 2008. – 512 с.
+ еще 61 источник.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00453