Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560259 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
72
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................4 ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЯХ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ...............8 1.1. Значение семейных ценностей для развития личности ребенка.................8 1.2. Особенности процесса формирования представлений о семейных ценностях у детей младшего школьного возраста.............................................15 1.3. Педагогические условия использования средств народной педагогики в формировании представлений о семейных ценностях у детей младшего школьного возраста...............................................................................................24 ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЯХ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ...............................................................................35 2.1. Диагностика сформированности представлений о семейных ценностях у младших школьников ...........................................................................................35 2.2. Описание комплекса мероприятий по формированию представлений о семейных ценностях у детей младшего школьного возраста средствами народной педагогики ............................................................................................44 ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................56 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.....................................................................................60 ПРИЛОЖЕНИЯ.....................................................................................................66
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования обусловлена потребностью современного российского общества во всесторонне развитом нравственном гражданине. Главная обязанность школы – всесторонне развить подрастающее поколение, воспитать в каждом ученике чувство патриотизма, привить культурные, эстетические, нравственные, этические, духовные и культурные ценности. Семейные ценности выступают ядром нравственности человека.
Воспитание подрастающего поколения начинается в семье. Семья – первичная ячейка общества, которая формирует личность человека. Качество семейного воспитания зависит от многих факторов: от педагогической образованности родителей, от стиля общения в семье, от традиций семьи, от применяемых методов воспитания и др. Семейное воспитание продуцирует у ребенка развитие системы традиционных семейных ценностей. В идеале традиционные семейные ценности, это: любовь, доброта, верность, взаимоподдержка, взаимопомощь и др. Однако, так бывает не всегда. Постоянная занятость родителей, тяжелые социально-экономические условия жизнедеятельности семьи, недостаточная педагогическая грамотность родителей зачастую становятся препятствием для формирования традиционных семейных ценностей у младших школьников. Педагогическая помощь родителям в этом случае, оказывается педагогом. Сказанное актуализирует значение воспитания традиционных семейных ценностей у школьников.
Начальная школа – переломный момент в жизни человека, который разделяет дошкольное детство и школьные годы. В начальной школе формируются нравственные ценности личности, в том числе и традиционные семейные ценности, образ семьи в структуре ценностных ориентаций
личности. В последующие годы школьного обучения данные ценности лишь 4
развиваются и корректируется. Поэтому, очень важным для педагога
начальной школы становится вопрос формирования у ребенка системы нравственных представлений о традиционных семейных ценностях, которые отчасти обусловлены качеством воспитательной работы педагога с учащимися и их родителями.
Огромным потенциалом для формирования представлений о семейных ценностях у детей младшего школьного возраста обладают средства народной педагогики, которые возникнув в семье, развивались на протяжении многовековой истории и оказывают непосредственное влияние на морально-нравственную сферу личности ребенка.
Анализ научной литературы показал, что психологические аспекты формирования представлений о семейных ценностях у детей школьного возраста освещены в трудах Е.Е. Сапоговой [45], В.И. Петрушина [41], Р.С. Немова [37], Л.И. Божович [8] и других. В работах таких известных исследователей нравственного воспитания, как Н.В. Архангельского [6], Т.П. Гавриловой [13], Т.Г. Кислициной [19], И.А. Капровой [21], А.С, Макаренко [30] показано, что младший школьный возраст выступает сенситивным периодом развития нравственных представлений, в том числе и о семейных ценностях. Методические аспекты формирования представлений о семейных ценностях у обучающихся в начальной школе раскрыты в научных трудах таких педагогов, как: И.Ю. Миронова [33], В.В. Чечет [52]. Однако, несмотря на наличие широкого круга исследований в области формирования представлений о семейных ценностях у детей младшего школьного возраста, практически неисследованной остается проблема формирования представлений о семейных ценностях у детей младшего школьного возраста средствами народной педагогики, что подчеркивает актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы.
Объект исследования: процесс формирования представлений о семейных ценностях у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: комплекс мероприятий по формированию 5
представлений о семейных ценностях у детей младшего школьного возраста
средствами народной педагогики.
Цель исследования: теоретически обосновать и разработать комплекс мероприятий, направленных на формирование представлений о семейных ценностях у младших школьников средствами народной педагогики.
Задачи исследования:
1. Раскрыть значение семейных ценностей для развития личности ребенка.
2. Выявить особенности процесса формирования представлений о семейных ценностях у детей младшего школьного возраста.
3. Определить условия использования средств народной педагогики в процессе формирования представлений о семейных ценностях у младших школьников.
5. Описать диагностику сформированности представлений о семейных ценностях у младших школьников.
6. Разработать комплекс мероприятий по формированию представлений о семейных ценностях у детей младшего школьного возраста средствами народной педагогики.
База исследования: МБОУ «СОШ № 56», г. Нижний Тагил, 4 класс. Методы исследования: теоретический синтез и анализ; конкретизация
и абстрагирование; изучение документов и литературы; аналогия; изучение и обобщение педагогического опыта; изучение результатов деятельности педагогов; анкетирование.
Теоретическая основа исследования нашла свое отражение в трудах В.П. Азарова, В.Т. Андреева, Л.И. Божович, Л.С. Выготского А.С. Куликович, И.С. Марьенко, К.Д. Ушинского, Д.Б. Эльконина,
Практическая значимость исследования заключается в разработке комплекса мероприятий, направленных на формирование представлений о семейных ценностях у младших школьников средствами народной
педагогики.
6
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из
введения, двух глав, пяти параграфов, заключения, списка литературы, приложений.
Фрагмент работы для ознакомления
Добрый день! Уважаемые студенты, Вашему вниманию представляется дипломная работа на тему: «ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЯХ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ»
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика: пособие для учреждений
высшего и среднего профессионального образования [Текст] / Ю. П. Азаров. – Санкт-Петербург: Питер, 2017. – 394 с.
2. Алавидзе, Т.А. Социальная психология в современном мире [Текст] / Т.А. Алавидзе. – Москва: Издательство АСТ, 2016. – 277 с.
3. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности [Текст] / В. И. Андреев. – Казань: Изд-во КГУ, 2015. – 238 с.
4. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс [Текст] / В. И. Андреев. – Казань: Изд-во КГУ, 2008. – 318 с.
5. Андреева Г. М. Социальная психология [Текст] / Г. М. Андреева. – Москва: Изд-во МГУ, 1998. – 432 с.
6. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание [Текст] / Н.В. Архангельский. – Москва: Инфра-М, 2014. – 236 с.
7. Безнощенко Е.А. Семья в системе ценностных установок современного общества [Текст] / Е.А. Безнощенко// Вестник Российского университета дружбы народов. – Москва, 2010. – № 4. – С. 4–15.
8. Божович Л.И. Психическое развитие школьника и его воспитание [Текст] / Л. И. Божович Л. С. Славина. – Москва: Питер, 2016. – 750 с.
9. Болдырев, Н. И. Нравственное воспитание школьников: избранное [Текст] / Н. И. Болдырев. – Москва: Логос, 2017. – 245 с.
10. Васильева, С.В. Формирование семейных ценностей у детей среднего школьного возраста средствами образовательной деятельности: методическое пособие [Текст] / С.В. Васильева, Г.А. Бакурова и др. – Санкт-
Петербург: ВВМ, 2015. – 128 с.
60
11. Выготский Л.С. Избранные психологические труды [Текст] / Л.
С. Выготский. – М.: Астрель, 1986. – 296 с.
12. Выготский Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский; под ред. В. В. Давыдова. – Москва: Педагогика-Пресс, 2014. – 536 с.
13. Гаврилова, Т.П. О воспитании нравственных чувств: избранное [Текст] / Т. П. Гаврилова. – Москва: Логос, 2016. – 256 с.
14. Давыдов В.В. Младший школьник как субъект учебной деятельности [Текст] / В. В. Давыдов, В. И. Слободчиков // Вопросы психологии. – 2002. – № 3. – С.19-23.
15. Деркач А.А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований: учебное пособие [Текст] / А. А. Деркач. – Москва: Академия, 2014. – 94 с.
16. Донцов А.И. Социальные представления как предмет экспериментального исследования в современной психологии [Текст] / А. И. Донцов, Т. П. Емельянова // Вестник Моск. унта. Сер. 14, Психология. – 2015. – № 1. – С. 45–54.
17. Дробницкий О.Г. Нравственное воспитание: записки педагога [Текст] / О. Г. Дробницкий. – Москва : Логос, 2017. – 156 с.
18. Дубровина И. В. Рабочая книга школьного психолога [Текст] / И. В. Дубровина. – Москва : Инфра-М, 2017. – 303 с.
19. Духовно-нравственные основы семьи: Хрестоматия для учителя. Часть III. Семья в русской литературе. XIX в. [Текст] / Сост. Т. Г. Кислицына. – Москва : Школьная Пресса, 2001. - 128 с.
20. Дерманова И.Б. Педагогика. Методика закончи историю https://studwood.ru/1672918/pedagogika/dermanova_metodika_zakochi_istoriyu
21. Капрова И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания: статьи [Текст] / И. А. Карпова. – Москва : Логос, 2016. – 169 с.
61
22. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности
- основа целостного учебно-воспитательного процесса [Текст] / В. А. Караковский. – Москва: Инфра-М, 2013. - 79 с.
23. Ковалев Н. Е. Введение в педагогику [Текст] / Н. Е. Ковалев. – М. : Логос, 2017. – 386 с.
24. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа с экрана: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/.
25. Контарбаев И.А. Нравственные развитие младших школьников в процессе воспитания [Текст] / И. А. Контарбаев. – М. : Просвещение, 1996. – 126 с.
26. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа с экрана: https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/inklyuzivnoe-obrazovanie/fgos/kontseptsiya-dukhovno-nravstvennogo-razvitiya-i-vospitaniya-lichnosti-grazhdanina-rossii.html.
27. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание : учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Т.А. Куликова. – Москва: Издательский центр «Академия», 2017. – 232 с.
28. Левчук Д.Г. Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи России: комплексное решение проблемы [Текст] / Д. Г. Левчук, О. М. Потаповская. – Москва: Планета, 2013. – 63 с.
29. Лопатина А.В. Беседы и сказки о семье для детей и взрослых. 33 беседы по семейному воспитанию в школе и дома [Текст] / А. Лопатина, М. Скребцова. – Москва: Амрита-Русь, 2009. - 176 с.
62
30. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей [Текст] / Под ред.
Г.С. Макаренко и В.Н. Колбановского. Изд. 4-е – Москва : Учпедгиз, 1952. – 96с.
31. Марьенко, И.С. Нравственное становление личности школьника [Текст] / И. С. Марьенко. – Москва : Логос, 2017. – 475 с.
32. Матвеева Л.И. Развитие младшего школьника как субъект учебной деятельности и нравственного поведения. Изд.2-е доп. и перераб. [Текст] / Л. И. Матвеева. – Москва: Цифра, 2009. – 126 с.
33. Миронова И.Ю. Духовно-нравственное воспитание школьников как ключевое требование ФГОС [Электронный ресурс] // Дети и школа. 2009. http://www.tulaschool.ru/teachers/57/1228.
34. Молл Е.Г. Особенности развития сферы социальных представлений у младших школьников / Е. Г. Молл// Вопр, психологии. – 2018. – №3. – С. 85 – 91.
35. Неводова Д.П. О духовно-нравственном воспитании младших школьников в процессе организации внеурочной деятельности [Текст] / Д. П. Неводова // Молодой ученый. – 2016. – № 8. – С.25-27.
36. Недвецкая М.Н. Основы педагогического взаимодействия семьи и школы [Текст] / М.Н. Недвецкая. – Москва : АПКи ППРО, 2006. - 104 с.
37. Немов Р.С. Психология. Кн. 3. Психодиагностика. [Текст] / Р. С. Немов. – Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 640 с.
38. Норчевская Р.Д. Общение и формирование личности школьника [Текст] / Р. Д. Норчевская. – Москва: Логос, 2015. – 152 с.
39. Овчарова Р.В. Практическая психология образования: Учеб, пособие для студ. психол. фак. Университетов [Текст] / Р. В. Овчаров. – Москва: Издательский центр «Академия», 2003. – 448 с.
40. Петровский, А. В. Психология: учебник для студ. вузов [Текст] / А. В. Петровский. – Москва: ИНФРА-М, 2011. – 378 с.
41. Петрушин, В. И. Психология семьи: учебное пособие [Текст] / В.
И. Петрушин. – Москва: Академический проект, 2016. – 207 с. 63
42. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн. [Текст] / И. П.
Подласый. – Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 576 с.
43. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа с экрана: https://mosmetod.ru/files/dokumenty/primernaja-osnovnaja-obrazovatelnaja-programma-nachalnogo-obshchego-obrazovanija-1.pdf.
44. Рохлина Е.А. Исследование формирования коммуникативной культуры младших школьников [Текст] / Е. А. Рохлина // Молодой ученый. – 2014. – №1. – С.66-69.
45. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека [Текст] / Е. Е. Сапогова. – Москва: Аспект пресс, 2001 – 460 с.
46. Тимчук П. Л. Психология: учебное пособие [Текст] / П. Л. Тимчук. – Москва: Инфра-М, 2019. – 521 с.
47. Трифонова, Л. Ю. Социально-психологическая сущность народной педагогики [Текст] / Л.Ю. Трифонова // Рос. психол. журн. – 2014. – Т.2, № 8. – С.60–68.
48. Турченко П.Д. Методы народной педагогики в младшей школе [Текст] / П. Д. Турченко // Рос. психол. журн. – 2019. – Т. 1, № 3. – С.90 – 98.
49. Учусь каждый день: учебное пособие для детей. (Развивающее обучение) [Текст] / Ю. Н. Кислякова [и др.]. – Москва: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 136 с.
50. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373 – [Электронный ресурс]. – Режим доступа с экрана: https://kpfu.ru/docs/F2009061155/FGOS.NOO_23_10_09_Minjust_3._1_.pdf
51. Формирование семейных ценностей у детей и подростков в организациях отдыха и оздоровления: учебно-методическое пособие [Текст] / Н.Г. Чанилова, С.А. Пилюгина, И.Н. Жирова, Н.Г. Каргина. – Саратов: ГАУ
ДПО «СОИРО», 2018. – 88 с.
64
52. Чечет В.В. Педагогика семейного воспитания: учеб, пособие
[Текст] / В. В. Чечет. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2003. – 292 с.
53. Шевчук, Е. Б. Психология воспитания: учебное пособие [Текст] / Е. Б. Шевчук. – Москва: Академия, 2018. – 634 с.
54. Шимцова Н.Д. Предметное поле представлений о семье у младших школьников [Текст] / Н. Д. Шимцова // Рос. психол. журн. – 2017. – Т. 5, № 3. –С.201-204.
55. Щекина О.А. Воспитание в семье и школе: согласование ценностей. Системно-деятельностный подход в воспитании духовно-нравственное развитие и воспитание - главные приоритеты образования: материалы I межрегиональной конференции [Текст] / О.А. Щекина. – Санкт-Петербург: СПбАППО, 2010. - С. 46 – 50.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00542