Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560198 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
103
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
1.1 Сущность понятия «Физическое воспитание»
Физическое воспитание, по определению Ж.К. Холодова, – это вид воспитания, специфическим содержанием которого являются обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях [27, с.99].
Под современным широким понятием «физическое воспитание» подразумевается органическая составная часть общего воспитания — учебный, педагогический процесс, направленный на освоение человеком личностных ценностей физической культуры.
Физическое воспитание рассматривают как систему мероприятий, направленных на развитие растущего организма ребёнка, его функций и её можно считать приоритетной для всей воспитательной работы с детьми. Однако, как считают специалисты, эта система функционирует всё ещё недостаточно эффективно и не обеспечивает в должной мере ни развития двигательной активности, ни тем более психофизического развития ребёнка.
В теории физического воспитания большую роль также играет понятие «физическое развитие», так как оно выступает объективным показателем состояния здоровья населения. Забота о физическом развитии детей дошкольного возраста приобретает значимость для всей последующей жизни человека
В литературе встречаются разные определения понятия «физическое развитие», основным компонентом этого понятия является термин «развитие».
Рассмотрим подходы к его определению.
Введение
Несмотря на то, что проблема повышения эффективности физического воспитания, стояла в центре внимания на всем протяжении истории педагогической науки и практики, она и сегодня не потеряла своей актуальности. Значимость данной проблематики обосновывается тем, что на сегодняшний день в обществе происходят процессы, направленные на создание правового государства, в котором социум предъявляет к каждому члену общества определенные требования.
Сегодня отношение государства к семье изменилось, но стала другой и сама семья. Впервые в Законе «Об образовании» [1] сказано о том, что именно родители являются первыми педагогами своих детей, а ДОУ существует в помощь семье. Сменились акценты, главной стала семья и вопросы педагогического просвещения стали ещё более актуальны, так как для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, а также формирования основ полноценной, гармоничной личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи.
В настоящее время в соответствии с «Концепцией дошкольного воспитания» (1989) разрабатываются новые подходы к сотрудничеству с родителями, которые основываются на взаимосвязи детского сада и семьи [3]. В основе новой философии взаимодействия семьи и ДОУ лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить и дополнить их воспитательную деятельность. Очевидно, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка-дошкольника.
Фрагмент работы для ознакомления
Работа состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, списка использованных источников и приложений.
Объект исследования: процесс формирования основ физического воспитания у детей старшего дошкольного возраста
Предмет исследования: специфика проведения работы по взаимодействию семьи и детского сада в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Работа оформлена по ГОСТ
Шрифт 14 Times New Roman
Интервал: 1,5
Отступ: 1,25
Поля верх-низ-20мм, слева-30 мм, справа-15 мм
Ссылки на источники (в квадратных скобках)
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Нормативные документы
1. Закон Российской Федерации «Об образовании». М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003 — 78 с. (Образование в документах и комментариях) [Текст] — от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 12.11.2012)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст] — от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
3. Концепция дошкольного воспитания / авт.-сост. В.В. Давыдов, В.А. Петровский, Р.Б. Стеркина и др. - М. [Текст]: Просвещение, 1989. № 5. С. 10-23.
4. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Москва «Мозаика-синтез» 2014
Основная литература
5. Аркин, Е.А. Дошкольный возраст [Текст]/ Е.А. Аркин. – М.: АСТ, 2012. – 34 с.
6. Буцинская П.П., Васюкова В.И., Лескова Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду.- М., 1991
7. Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. СПб: Питер, 2012.
8. Голубев, В.В. Медико-биологические и социальные основы здоровья детей дошкольного возраста: учебник для использования в учебном процессе образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования по специальности «Дошкольное образование» / В. В. Голубев, Л. В. Макарова. - Москва: Академия, 2017. - 270 с.
9. Дробышева, С.А. Адаптивное физическое воспитание в системе дошкольного и школьного образования лиц с отклонениями в состоянии здоровья / С.А. Дробышева. - Волгоград: ВГАФК, 2012. - 196 с.
10. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
11. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Э.Э. Сыманюк. — М.: АСТ, 2014. — 158 с
12. Зимняя, И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект) / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. — 2006. — №8. — С. 26.
13. Золотова, М.Ю. Анализ состояния здоровья детей дошкольного возраста и пути укрепления его средствами физических упражнений / М.Ю. Золотова, М.В. Чайченко // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. - 2017. - №1. - С.36-4
14. Кенеман, А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. — М: Просвещение, 2004. – С.45.
15. Комплексы общеразвивающих упражнений для детей среднего и старшего дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Н. Э. Власенко. — 3-е изд. — Мозырь: Белый Ветер, 2014. — 180 с.: ил.ISBN 978-985-542-905-1
16. Кудрявцев, В.Т. Принципы развивающей педагогики оздоровления / В.Т. Кудрявцев // Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации: сб. статей и документов – под ред. Т.И. Оверчук. – 2-ое издание. Исправл. и дополн. – М.: ГНОМ и Д, 2009. – С. 84-92.
17. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. - М., 1991.
18. Микляева, Н.В. Физкультурно-оздоровительная работа детского сада в контексте новых федеральных требований / Н.В. Микляева. - Москва: Перспектива, 2016. - 212 с
19. Никоноров, В.Т. Физическая культура в детском саду: учебное пособие / В. Т. Никоноров, Д. В. Никоноров. - Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2019. - 310 с.
20. Осокина, Т.И. Физическая культура в детском саду [Текст]/ Т.И. Осокина. – М.: Просвещение, 2008. – 170 с
21. Ретюнских, М.Е. Теоретико-методические основы физкультурного образования детей дошкольного возраста: учебное пособие / М. Е. Ретюнских, Т. С. Никанорова. - Воронеж: Научная книга, 2014. - 386 с
22. Рунова, М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду 5- 7 лет [Текст]/ М.А. Рунова. - М.: Мозаика-синтез, 2013. - 212 с.
23. Сайкина, Е.Г. Внедрение технологий адаптивного фитнеса в занятия лечебной физической культурой с детьми, имеющими нарушения осанки / Е.Г. Сайкина, Ю.В. Смирнова // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - №62-1. - С.253 – 256.
24. Сергеев, И.С. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности / И.С. Сергеев, В.И. Блинов. – М.: АРКТИ. 2007.
25. Соловьева, Л.А. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебник для использования в учебном процессе образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогические науки» / Л. А. Соловьева. - Москва: Академия, 2017. – 283 с.
26. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка – М.: Издательский центр «Академия» 2015. – 368с
27. Студеникин, М. Я. Книга о здоровье детей.- М.,1982.- 106 с.
28. Ушинский, К. Д. Физическая культура в детском саду. Пособ. для воспитателя в детском саду – М.: Педагогика, 2013. – 63с
29. Дедулевич, М. Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] : учеб.- метод. рекоменд. / М. Н. Дедулевич, В. А. Шишкина. - Электрон. данные. - Могилев: МГУ имени А.А.Кулешова, 2013. URL: https://libr.msu.by/bitstream/123456789/1341/1/697m.pdf (дата обращения: 20.03.21)
30. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. Практикум [Электронный ресурс]: Пособие для средних педагогических учебных заведений. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия» URL:https://elib.bspu.by/bitstream/doc/10508/1Физическое%20%20воспитание%20дошкольников.pdf (дата обращения: 11.12.20)
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00554