Переутомление ребенка как следствие нарушения режима дня в дошкольной образовательной организации и его профилактика (на примере МКДОУ Ауринко)

ВВЕДЕНИЕ…………………………………..……………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОНЯТИЯ И СУЩНОСТИ ПЕРЕУТОМЛЕНИЯ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВСЛЕДСТВИЕ НАРУШЕНИЯ РЕЖИМА ДНЯ В ДОО………………….……………7
1.1. Понятие переутомления и его признаки у детей дошкольного
Возраста………………………………………………………………………..……7
1.2. Способы профилактики переутомления детей дошкольного
возраста в условиях ДОО…………………………………………...…………….12
1.3. Условия организации режима дня в ДОО и его значение
для детей дошкольного возраста…………………………………..……………..16
1.4. Критерии оценки эффективности влияния рационального режима дня на
организм дошкольника……………………………………………………...……20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ РЕЖИМА ДНЯ В ДОО НА ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПЕРЕУТОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ МКДОУ «АУРИНКО»……………..26
2.1. Анализ режимных процессов в старшей группе
МКДОУ «Ауринко» и выявление уровня утомляемости ……………….……..26
2.2. Предложения по модернизации режима дня в ДОО и разработка
рекомендаций по профилактике переутомления детей дошкольного
возраста…………………………………………………………………..………..30
2.3. Анализ эффективности предложенных мер…………….…………….……37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………….42
ГЛОССАРИЙ…………………………………………………………...………………..45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…….…………….………………..47
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………...………………..50

Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что режим дня в дошкольной образовательной организации (далее – ДОО) представляет собой чередование различных видов деятельности и отдыха детей дошкольного возраста, отвечающее педагогическим и гигиеническим требованиям. В этой связи очень важно правильно и наиболее оптимально организовать пребывание ребенка в ДОО.
Значение режима в том, что он способствует нормальному функционированию внутренних органов и физиологических систем организма, обеспечивает уравновешенное, бодрое состояние ребенка, предохраняет нервную систему от переутомления. Режим дня является средством всестороннего развития детей дошкольного возраста, формирует способность адаптироваться к новым условиям, устойчивость к воздействию отрицательных факторов. Именно этим и объясняется актуальность выбранной темы.
Главная задача коллектива ДОО - это создание условий для укрепления физического и психического здоровья детей. Забота об охране нервной системы в условиях дошкольного образования особенно необходима. Дети устают от длительного пребывания в большом коллективе, они ежедневно выполняют определённые требования, задания, требующие от них усилий, собранности. Некоторые - испытывают эмоциональные нагрузки. Всё это при неблагоприятных условиях может создать предпосылки для перенапряжения нервной системы, а у детей в силу возрастных особенностей легко возникают её расстройства.
Основное отличие нервной системы ребёнка от взрослого заключается, прежде всего, в её недостаточной зрелости. Это создаёт предпосылки для быстрой истощаемости нервной системы, ранимости и делает её особенно чувствительной к воздействию неблагоприятных факторов. Одной из причин перенапряжения нервной системы является чрезмерное утомление ребенка, которое в результате может привести к переутомлению.
Переутомление – это хроническое утомление, которое возникает при длительном отсутствии отдыха или после долгой и напряженной работы. Переутомление опасно для здоровья ребенка. При переутомлении организм не может отдохнуть даже ночью, ослабевает и не может сопротивляться внешним воздействиям, а в сложных случаях может спровоцировать заболевания нервной системы.
Внешние проявления физического переутомления многообразны. У одних детей оно выражается в снижении активности, у других - в повышении возбудимости, у третьих появляются отрицательные поведенческие реакции, капризы, что приводит к возникновению конфликтов при общении их со сверстниками и взрослыми. У многих детей при утомлении нарушается сон, аппетит. Пропадает желание играть, снижается интерес к занятиям. Ребёнок постоянно отвлекается, плохо или совсем не усваивает то, что показывает или о чём говорит воспитатель, не доводит начатое задание до конца.
Если в детском саду или в семье для ребёнка не созданы все необходимые условия деятельности и отдыха и объём нагрузок постоянно превышает его физиологические возможности, то утомление, постепенно накапливаясь, может перейти в переутомление, хроническое утомление, а это крайне отрицательно сказывается на его дальнейшем умственном и физическом развитии, а также состоянии здоровья. В этой связи очень важно рационально организовать режим дня в ДОО, с целью профилактики утомления и переутомления детей дошкольного возраста.
Степень разработанности темы исследования. В настоящее время есть достаточно много литературы по организации режима дня детей дошкольного возраста, но на наш взгляд опыта организации режима дня в дошкольных образовательных организациях, направленных непосредственно на профилактику утомления и переутомления у детей дошкольного возраста, в период пребывания в ДОО не достаточно. Разработанность данной темы вызывает интерес и еще и с точки зрения организации необходимой работы в детских садах отдаленных от центра территориях, где отсутствуют специалисты, занимающиеся данной проблемой.
Объект исследования: процесс переутомления у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: организация режима дня в ДОО.
Цель исследования: теоретическое и практическое обоснование влияние режима дня в ДОО на переутомление детей и разработка рекомендаций по его профилактике.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Рассмотреть понятие, признаки и способы профилактики переутомления детей дошкольного возраста.
3. Описать условия организации режима дня в ДОО и выделить его значение для детей дошкольного возраста.
4. Проанализировать состояние режима дня в ДОО и провести диагностику детей старшего дошкольного возраста.
5. Разработать предложения по модернизации режима дня в ДОО.
6. Оценить эффективность модернизации режима дня в ДОО, направленного на профилактику переутомления детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: мы предполагаем, что разработанные предложения о модернизации режима дня в ДОО, по итогам проведенного исследования, будут способствовать профилактике переутомления у детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования:
-теоретические (анализ, обобщение психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследования);
- эмпирические (педагогический эксперимент, методики диагностики): изучение требований к организации режима дня в ДОО в соответствии с ФГОС ДО и СанПиН; сравнительный анализ режимов дня представленных в различных программах; диагностическая методика утомления детей дошкольного возраста по внешним признакам.
Методологической основой исследования являются положения зарубежных и отечественных исследователей об охранительной функции режима дня в ДОО, для психического и физического здоровья детей дошкольного возраста Е.А, Екжанова, Е.А. Кулешова, Е.А. Стреблева, В.В. Гориневского, Л.И. Чулицкой, Е.А. Аркина, Н.А. Метлова, Е.Г. Леви-Гориневской, Н.И. Озерецкого и др.
Научная новизна исследования заключается в разработке предложений по модернизации режима дня в ДОО, с целью профилактики переутомления у детей дошкольного возраста, в период нахождения в ДОО.
Теоретическая значимость исследования. В работе проанализирован, обобщён, систематизирован теоретический материал по данной проблеме, который может быть использован в работе воспитателей.
Практическая значимость исследования заключается в том, что предложенный модернизированный режим дня, может быть использован в практике работы воспитателей ДОО.
База исследования МКДОУ «Ауринко» г. Костомушка, Республики Карелия. В исследование приняли участие 21 ребенок старшего дошкольного возраста (6-7 лет) подготовительной к школе группе «Серпантин», 2 воспитателя старшей группы, методист, медицинский работник и педагог-психолог.
Структура работы обусловлена поставленной целью и задачами: введение, две главы, заключение, глоссарий, список использованных источников и приложения.

Работа написана самостоятельно, защищена на Отлично. Включает теоретическую и практическую части. Много наглядностей в виде графиков и таблиц, есть приложения. Оригинальность чистая, по Антиплагиат.ру - 77% (бесплатная версия)