Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560163 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
66
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование развития двигательных способностей у детей 12-13 лет 8
1.1. Анатомо-физиологические особенности детей 12-13 лет 8
1.2. Двигательные способности: сущность и виды 12
1.3. Теоретико-методологические основы развития двигательных способностей у детей 12-13 лет 17
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования 23
2.1. Теоретический анализ специальной научно-методической литературы 23
2.2. Педагогическое наблюдение 23
2.3. Анкетирования учителей физической культуры 25
2.4. Педагогический эксперимент 26
2.5. Контрольно-педагогические испытания (тесты) 28
2.6. Организация исследования 31
ГЛАВА 3. Экспериментальное обоснование эффективности внедрения методики развития двигательных способностей у детей 12-13 лет на уроках физкультуры с применением игровых заданий 34
3.1. Анализ предварительных результатов исследования 34
3.2. Методика развития двигательных способностей у детей 12-13 лет на уроках физкультуры с применением игровых заданий 40
3.3. Эффективность экспериментальной методики развития двигательных способностей у детей 12-13 лет на уроках физкультуры с применением игровых заданий 46
Заключение 52
Список литературы 57
Приложения 62
Введение
Актуальность исследования. Воздействие физических упражнений на организм человека с целью развития определенных качеств должно быть согласовано с естественным ходом возрастного развития организма. Чаще всего, воздействие с целью активного влияния на развитие тех или иных качеств должно совпадать с периодом, когда в организме развиваются те его стороны, от которых зависит данное качество. Особенно важно это учитывать в отношении детей в возрасте 12-13 лет, когда имеют место существенные анатомо-физиологические изменения.
На современном этапе, в связи с совершенствованием системы непрерывного образования с учетом принципа демократизации, проводится большая работа по децентрализации учебной программы. Вместо единой программы рекомендуется разрабатывать и внедрять региональные программы с учетом местных и национальных особенностей, условий и интересов и на основе единых целевых установок. Кроме того, наблюдаются тенденции к переориентации направленности учебного процесса с неоправданно объемного обучения различным двигательным навыкам, которые, порой, редко встречаются в жизни, на преимущественное развитие двигательных качеств, а также успешного обучения новым движениям и закрепления ранее изученных. В этом направлении использование игровых заданий на уроках физической культуры является важнейшим подспорьем и им отводится ключевая роль в системе физического воспитания детей. Наряду с огромным удовольствием, доставляемым играми детям, проявляется их оздоровительное, образовательное и воспитательное значение. Использование игровых заданий, когда учащиеся имеют возможность выполнить большой объем основных движений, сочетаемых с эмоциональной насыщенностью, позволяет направленно развивать физические качества и является весьма значимым в воспитательном процессе детей 12-13 лет.
В связи с изложенным выше, вопросы, касающиеся развития двигательных способностей у детей 12-13 лет на уроках физкультуры с применением игровых заданий, являются весьма актуальными.
Степень разработанности темы. Вопросам, которые связаны с особенностями развития двигательных способностей у детей 12-13 лет, посвящено большое количество трудов исследователей. Недостатка в объёме информации не обнаруживается. Так, анатомо-физиологические особенности детей 12-13 лет рассматриваются в трудах таких авторов, как Н.Г. Блинова (2017), Н.И. Дворкина (2017), Л.В. Макарова (2015). Двигательные способности как физическое качество у детей 12-13 лет анализируются следующими авторами: В.В. Балыков (2017), В.Н. Богачев (2017), В.А. Дузулиев (2016), М.С. Екимов (2015), С.К. Потапенко (2017), И.В. Рогачевский (2019), Г.В. Фатеева (2014), П.А. Шаглинов (2018). Теоретико-методологические основы развития двигательных способностей у детей 12-13 лет рассматриваются в публикациях таких авторов, как: Р.Р. Вахитов (2017), К.К. Марков (2020).
Вместе с тем, количество публикаций, в которых авторы анализируют потенциал игровых заданий, применяемых на уроках физической культуры в целях развития двигательных способностей у детей 12-13 лет, существенно меньше. В качестве примеров трудов последних лет можно привести работы таких авторов, как: А.Н. Болатов (2015), А.Н. Иванов (2017), К.С. Косыгин (2017), Г.П. Лаптина (2019).
Также значимой является проблема недостаточно полного освещения в современной научной литературе сравнительных аспектов, которые затрагивают особенности использования игровых заданий на уроках физической культуры у разных возрастных групп школьников. Как правило, большинство исследований касаются конкретной возрастной группы.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс учащихся 12-13 лет на уроках физической культуры.
Предмет исследования: применение игровых заданий для развития двигательных способностей у детей 12-13 лет на уроках физической культуры.
Гипотеза исследования: предполагалось, что методика развития двигательных способностей детей 12-13 лет будет эффективнее, если учитывать возрастные особенности детского организма, сенситивные периоды развития, индивидуальные особенности школьников данного возраста, а также целенаправленно подбирать игровые задания для развития конкретных физических качеств школьников.
Цель исследования: теоретически обосновать и разработать методику развития двигательных способностей на уроках физической культуры детей 12-13 лет и использованием игровых заданий.
В соответствии с целью исследования необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить научно-методическую литературу по вопросам развития двигательных способностей детей 12-13 лет на уроках физкультуры.
2. Разработать методику развития двигательных способностей у детей 12-13 лет на уроках физкультуры с применением игровых заданий.
3. Экспериментально обосновать эффективность внедрения методики развития двигательных способностей у детей 12-13 лет на уроках физкультуры с применением игровых заданий.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в рамках выпускной квалификационной работы систематизированы современные представления о развитии двигательных способностей у детей 12-13 лет.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты оценки эффективности экспериментальной методики развития двигательных способностей у детей 12-13 лет на уроках физкультуры с применением игровых заданий могут быть учтены при планировании программ физического воспитания в школьных образовательных учреждениях и спортивных школах.
Методы исследования:
- сравнение;
- теоретический анализ научных источников;
- педагогическое наблюдение;
- анкетирования учителей физической культуры;
- педагогический эксперимент;
- контрольно-педагогические испытания (тесты).
Экспериментальная база исследования. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение (средняя общеобразовательная школа № 76 Выборгского района Санкт-Петербурга). В исследовании приняли участие школьники 12-13 лет 6А и 6Б классов. В каждом классе – 25 учащихся. Школьники 6А класса представляют собой контрольную группу. Школьники 6Б класса представляют собой экспериментальную группу, в которой реализовывалась методика развития двигательных способностей у детей 12-13 лет на уроках физкультуры с применением игровых заданий. Период исследования: 4 месяца.
Структура работы.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы.
В первой главе охарактеризованы анатомо-физиологические особенности детей 12-13 лет, дана характеристика двигательным способностям как физическому качеству, рассмотрены теоретико-методологические основы развития двигательных способностей у детей 12-13 лет. Итогом стало теоретическое обоснование развития двигательных способностей у детей 12-13 лет.
Во второй главе охарактеризованы и обоснованы методы исследования при организации опытно-экспериментальной работы по развитию двигательных способностей у детей 12-13 лет на уроках физкультуры с применением игровых заданий.
В третьей главе рассмотрена содержательная сторона разработанной экспериментальной методики развития двигательных способностей у детей 12-13 лет на уроках физкультуры с применением игровых заданий и проанализирована её эффективность благодаря сопоставлению с результатами предварительного исследования.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования: теоретически обосновать и разработать методику развития двигательных способностей на уроках физической культуры детей 12-13 лет и использованием игровых заданий.
Список литературы
1. Балыков, В.В. Возрастные особенности двигательной активности школьников // В.В. Балыков // Управление развитием профессиональной компетентности личности: история, теория, практика. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. – Белгород: 2017. – С. 140-144.
2. Блинова, Н.Г. Особенности морфофункционального и психофизиологического развития подростков в зависимости от факторов образа жизни / Н.Г. Блинова, Н.Н. Кошко, О.В. Дорошина, А.И. Федоров // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Биологические, технические науки и науки о Земле. – 2017. – № 2 (2). – С. 4-8.
3. Богачев, В.Н. Роль двигательной активности школьников в формировании культуры здорового образа жизни / В.Н. Богачев // Формирование здорового образа жизни детей и подростков: традиции и инновации. Материалы IV международной научно-практической конференции. – Воронеж: 2017. – С. 279-282.
4. Болатов, А.Н. Особенности применения спортивных и подвижных игр для развития быстроты и выносливости у учащихся 12-13 лет на уроках физической культуры / А.Н. Болатов // Молодой ученый. – 2015. – № 11 (91). – С. 580-584.
5. Вахитов, Р.Р. Развитие скоростно-силовых способностей у школьников 12-13 лет на уроках физической культуры / Р.Р. Вахитов, Д.А. Хабибулин, А.В. Емельянов // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2017. – № 10. – С. 60-63.
6. Дворкина, Н.И. Возрастная динамика морфологической зрелости школьников 7-16 лет, занимающихся различными видами двигательной активности / Н.И. Дворкина, Л.С. Дворкин, А.И. Попов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2017. – № 3. – С. 5-8.
7. Денисенко, Д.Ю. Эффективность кругового метода при воспитании физических качеств школьников 12-13 лет / Д.Ю. Денисенко, Ю.П. Денисенко, Р.В. Фаттахов // Современные проблемы и перспективы развития системы подготовки спортивного резерва. Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием. – Казань: 2015. – С. 382-383.
8. Дузулиев, В.А. Развитие физических качеств у детей 12-13 лет / В.А. Дузулиев // Форум. Серия: Гуманитарные и экономические науки. – 2016. – № 3 (9). – С. 54-57.
9. Екимов, М.С. Развитие выносливости учащихся 12-13-летнего возраста на уроках физической культуры в школе / М.С. Екимов, Л.В. Пигалова // Профессиональная подготовка современного специалиста в условиях преддипломной практики. Материалы региональной научно-практической конференции. – Екатеринбург: 2015. – С. 87-89.
10. Ермоленко, А.П. Влияние подвижных игр на развитие основных физических качеств школьников / А.П. Ермоленко, В.Ю. Рябчинский // Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт. Сборник трудов Семнадцатой международной научно-практической конференции. – Белгород: 2019. – С. 177-179.
11. Иванов, А.Н. Подвижные игры как фактор формирования и развития двигательных способностей школьников / А.Н. Иванов, Н.С. Арбузова // Современные аспекты физкультурной, спортивной и психолого-педагогической работы с учащейся молодежью. Сборник научных статей. – Пенза, 2017. – С. 63-65.
12. Косыгин, К.С. Повышение двигательной активности школьников средствами игровой деятельности / К.С. Косыгин // Физическая культура и спорт в современном обществе. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 50-летию образования Дальневосточной государственной академии физической культуры. – Хабаровск: 2017. – С. 124-126.
13. Криволапчук, И.А. Эффективность реализации когнитивной нагрузки школьниками 12-13 лет в зависимости от уровня двигательной подготовленности / И.А. Криволапчук, М.Б. Чернова, Е.В. Савушкина, С.А. Баранцев, Н.В. Полянская // Новые исследования. – 2015. – № 4 (45). – С. 33-39.
14. Кудайназарова, З.Б. Влияние состояния опорно-двигательного аппарата на уровень физического развития школьников / З.Б. Кудайназарова, К.О. Турдымуратова, А.Н. Кусбатырова // Стимулирование инновационного развития общества в стратегическом периоде. Сборник статей Международной научно-практической конференции. – Уфа: 2018. – С. 173-175.
15. Лаптина, Г.П. Подвижные игры как средство повышения двигательной активности учащихся 12-13 лет / Г.П. Лаптина, Т.И. Орешкина // Актуальные проблемы физической культуры, спорта и здоровья: пути их реализации. Материалы научно-практической конференции. – Чебоксары: 2019. – С. 41-44.
16. Лаптина, Г.П. Применение игрового метода в физической подготовке детей 12-13 лет / Г.П. Лаптина, Т.И. Орешкина // Актуальные проблемы в области физической культуры и спорта. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 85-летию ФГБУ СПбНИИФК. – СПб.: 2018. – С. 216-218.
17. Макарова, Л.В. Состояние здоровья и физическое развитие детей 12-13 лет / Л.В. Макарова, Т.М. Параничева, Н.Г. Лукьянец, Г.Н. Лезжова, Е.В. Тюрина, К.В. Орлов // Новые исследования. – 2015. – № 3 (44). – С. 43-57.
18. Марков, К.К. Современные инновационные технологии в физическом воспитании школьников: монография / К.К. Марков, М.Д. Кудрявцев, Ю.А. Копылов, Т.Д. Лампетова. – Иркутск: ИрНИТУ, 2020. – 169 с.
19. Николаева, О.Д. Влияние физической культуры на познавательные процессы у детей среднего школьного возраста (12-13 лет) / О.Д. Николаева, И.А. Климашин // Университетский спорт: здоровье и процветание нации. Материалы VI Международной научной конференции. – Малаховка: 2016. – С. 151-155.
20. Параничева, Т.М. Возрастные и половые особенности психического здоровья детей 12-13 лет / Т.М. Параничева, Е.В. Тюрина, Л.В. Макарова, Г.Н. Лукьянец, Г.Н. Лезжова, К.В. Орлов // Новые исследования. – 2015. – № 4 (45). -С. 40-57.
21. Потапенко, С.К. Динамика физической подготовленности детей 12-13 лет на уроках физической культуры в условиях общеобразовательной школы / С.К. Потапенко // Дети. Спорт. Здоровье. Межрегиональный сборник научных трудов по проблемам интегративной и спортивной антропологии. – Смоленск: 2017. – С. 55-61.
22. Рахматов, А.И. Спортивно-зрелищные формы народных игр в технологиях организации двигательной деятельности школьников / А.И. Рахматов, И.В. Машошина, Г.Н. Германов, А.Н. Корольков // Культура физическая и здоровье. – 2016. – № 1 (56). – С. 101-105.
23. Рогачевский, И.В. Исследование физической подготовленности подростков 12-13 лет / И.В. Рогачевский, Р.Ф. Фаттахов // Актуальные проблемы теории и практики физической культуры, спорта и туризма. Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции. – Казань: 2019. – С. 299-301.
24. Саруханов, А.А. О проблемах эффективного использования подвижных игр с целью развития двигательных и функциональных возможностей школьников / А.А. Саруханов // Образование. Наука. Карьера. Сборник научных статей Международной научно-методической конференции. – Курск: 2018. – С. 61-63.
25. Тимуршин, И.Р. Результативность кругового метода при формировании физических качеств школьников 12-13 лет / И.Р. Тимуршин, Д.Ю. Денисенко // Актуальные проблемы теории и практики физической культуры, спорта и туризма. Материалы V Всероссийской научно-практической конференции. – Казань: 2017. – С. 552-554.
26. Фатеева, Г.В. Особенности физического развития подростков 12-13 лет, имеющих разный уровень двигательной активности / Г.В. Фатеева, А.Н. Дмитриева // Перспективы развития научных исследований в 21 веке. Сборник материалов 6-й Международной научно-практической конференции. – Махачкала: 2014. – С. 176-179.
27. Физическая культура: учебное пособие для вузов / Под редакцией Е.В. Конеевой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2020. – 599 с.
28. Шаглинов, П.А. Динамика показателей двигательной активности и физической работоспособности школьников / П.А. Шаглинов, Б.Ц. Санджиева, С.О. Адяева // Проблемы эффективного использования научного потенциала общества. Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. – Уфа: 2018. – С. 97-100.
29. Шуракова, К.В. Особенности совершенствования двигательных умений и качеств у учащихся 12–13 лет на уроках физической культуры средствами спортивных игр / К.В. Шуракова // Молодой ученый. – 2014. – № 18. – С. 104-106.
30. Якушев, А.М. Оценка двигательных умений и качеств у учащихся 12-13 лет на уроках физической культуры / А.М. Якушев // Молодой ученый. – 2015. – № 1. – С. 90-92.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00458