Формирование трудовых умений и навыков дошкольников в процессе хозяйственно-бытового труда (на примере МКДОУ Золотой ключик)

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТРУДОВЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………...……..6
1.1. Проблема формирования трудовых умений и навыков у детей
дошкольного возраста в трудах отечественных и зарубежных исследователей…6
1.2. Особенности формирования трудовых умений и навыков у детей
дошкольного возраста……………………………………………………...………..11
1.3. Хозяйственно-бытовой труд как условие формирования трудовых умений
и навыков у детей дошкольного возраста…………………………………..……..18
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ТРУДОВЫХ
УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МКДОУ
«ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК» СРЕДСТВАМИ ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОГО ТРУДА.23
2.1. Диагностика сформированности трудовых умений и навыков у детей
старшего дошкольного возраста на начальном этапе исследования………,..…..23
2.2. Разработка и апробация проекта по формированию трудовых
умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста
средствами хозяйственно-бытового труда…………………………………...……33
2.3. Анализ полученных результатов эмпирического исследования…………….38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………...……………………………………………...………42
ГЛОССАРИЙ……………………..…………….……………………..…………………45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………………47
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………...….…………………50

Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что трудовое воспитание детей дошкольного возраста играет огромную роль в становлении личности. Ряд показателей трудовых умений и навыков, таких как осознание цели деятельности и настойчивость в ее достижении; готовность доводить начатое дело до конца; проявление эмоционально-положительного отношения к труду; адекватная оценка результатов деятельности и пр. наиболее успешно формируются в дошкольном и младшем школьном возрасте. Несформированность и данных качеств на данном возрастном этапе становится препятствием в учебно-познавательной деятельности и последующей адаптации в самостоятельной трудовой деятельности.
Особое значение в формировании трудовых умений и навыков у детей дошкольного возраста имеет хозяйственно-бытовой труд. Обусловлено это тем, что хозяйственно-бытовой труд имеет известную цикличность. В процессе его не только повторяются трудовые операции, но и возникают типично жизненные ситуации. При этом от дошкольников при выполнении трудовых заданий требуется слаженность действий, умение устанавливать правильные деловые отношения, организованность, желание работать для всех. Постоянное выполнение подобных дел, особый эмоциональный настрой способствуют формированию таких нравственных качеств, как трудолюбие, настойчивость, упорство, доброжелательное отношение к окружающим, общественно значимых мотивов трудовой деятельности, а вместе с тем коллективистических начал личности дошкольника.
Степень изученности проблемы. Значение труда как фактора развития личности ребенка нашло отражение в истории отечественной педагогики: труды А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, С.Т. Шацкого и др.
Большой вклад в развитие трудового воспитания внесли Н.К. Крупская и А.С. Макаренко. На современном этапе: В.Г. Нечаева, Т.Н. Година, Д.В. Сергеева, Р.С. Буре, Л.И. Захаревич проводили исследования в области видов детского труда.
Ю.К. Бабанский, В.И. Логинова, В.Г. Нечаева выделили классификацию трудового воспитания.
В.Г. Нечаева, Г.Н. Година, Д.В. Сергеева, Р.С. Буре, Л.И. Захаревич - исследователи в области видов труда: самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной и художественный труд.
Таким образом, ученые внесли значительный вклад в разработку проблемы выявления признаков и компонентов трудовых умений и навыков у детей дошкольного возраста. Однако, проблема формирования трудовых умений и навыков у детей дошкольного возраста в процессе хозяйственно-бытового труда еще недостаточно разработана.
Объект исследования: трудовые умения и навыки детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: процесс формирования трудовых умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами хозяйственно-бытового труда.
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и эмпирически проверить педагогические условия способствующие формированию трудовых умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами хозяйственно-бытового труда.
Задачи исследования:
1. Исследовать проблемы формирования трудовых умений и навыков у детей дошкольного возраста в трудах отечественных и зарубежных исследователей.
2. Выделить и охарактеризовать особенности формирования трудовых умений и навыков у детей дошкольного возраста.
3. Охарактеризовать хозяйственно-бытовой труд как условие формирования трудовых умений и навыков у детей дошкольного возраста.
4. Провести диагностику сформированности трудовых умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста на начальном этапе исследования.
5. Разработать и апробировать проект по формированию трудовых умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами хозяйственно-бытового труда
6. Осуществить анализ полученных результатов эмпирического исследования.
Гипотеза исследования: формирование трудовых умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста в процессе хозяйственно-бытового труда будет успешным, если соблюдены следующие педагогические условия:
-организована развивающе-трудовая среда в ДОО;
- обеспечена регулярная включенность хозяйственно-бытового труда в образовательный процесс дошкольной образовательной организации и семьи;
- осуществлено взаимодействие ДОО и семьи.
Методы исследования:
а) теоретические: анализ и синтез научной психолого-педагогической и специальной литературы; обобщение и систематизация информации;
б) эмпирические: наблюдение, карта педагогического наблюдения «Уровни развития трудовой деятельности детей дошкольного возраста»; анкетирование.
в) интерпретационные: количественная и качественная обработка данных.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что теоретически обоснованы и уточнены условия использования хозяйственно-бытового труда в формировании трудовых умений и навыков детей дошкольного возраста.
Практическая значимость работы заключается в том, что практические материалы могут быть использованы педагогами для организации работы по формированию трудовых умений и навыков у детей дошкольного возраста в рамках дошкольной образовательной организации, средствами хозяйственно-бытового труда, а так же для просвещения родителей в области трудового воспитания детей старшего дошкольного.
Экспериментальная база исследования: МКДОУ «Золотой ключик» г. Костомукша. В исследовании приняли участие 20 детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) группы «Волшебники» и 19 детей группы «Серпантин» (возраст 5-6 лет)
Структура выпускной квалификационной работы включает в себя введение, две главы, заключение, глоссарий, список использованных источников и приложения.

Работа написана самостоятельно, защищена на Отлично. Включает теоретическую и практическую части. Много наглядностей в виде графиков и таблиц, есть приложения. Оригинальность чистая, по Антиплагиат.ру - 77% (бесплатная версия)