Стимулирование двигательной активности детей в раннем возрасте (1 год - 3 года) в условиях дошкольной образовательной организации

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………..3
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ
АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА………………….……………….…..6
1.1. Проблема стимулирования двигательной активности
детей раннего возраста в психолого-педагогических исследованиях….…….…..6
1.2. Особенности двигательной активности детей раннего возраста………...….13
1.3. Педагогические условия стимулирования двигательной
активности детей раннего возраста в условиях ДОО………………………..……21
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СТИМУЛИРОВАНИЮ
ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ
ДОО………………………………………………………………………………….……28
2.1. Диагностика двигательной активности детей раннего возраста
на начальном этапе исследования……………………………….…………………28
2.2. Реализация программы по стимулированию двигательной
активности детей раннего возраста в условиях ДОО……………………….…….34
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы……………………39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………..……………………………………………………….…….….44
ГЛОССАРИЙ………………..……….…………………………………….…………….47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………..……..……………………48
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………...……………………………………………………..52

Введение
Актуальность темы дипломной работы заключается в том, что потребность в движениях составляет одну из основных физиологических особенностей детского организма, являясь условием его нормального формирования и развития. В этой связи, двигательная активность является мощным биологическим стимулятором жизненных функций растущего организма.
Детский организм находится в постоянном развитии, и для полноценного развития ему нужны благоприятные условия. А вот создать их является задачей взрослых, окружающих ребенка. Обеспечение и стимулирование высокой двигательной активности входит в эти благоприятные условия.
В раннем возрасте, в период интенсивного роста и развития детей, особенно важно обеспечить оптимальный режим двигательной активности, способствующий своевременному развитию моторики, правильному формированию важнейших органов и систем. А этой системой может являться оптимальный двигательный режим в условиях ДОО.
Ранний возраст (1-3 года) наиболее важный для формирования двигательных навыков и физических качеств, так как именно в этот период наиболее интенсивно развиваются различные органы и системы.
Двигательная деятельность является естественной потребностью ребенка раннего возраста, поэтому большое значение отводится её организация в условиях ДОО в различных видах деятельности.
Степень изученности проблемы. Исследованием вопросов значимости стимулирования двигательной активности детей раннего и дошкольного возраста занимались Э.Я. Степапеикова, Н.О. Мищенко, А.Л. Патрикеев, Г.М. Касаткина, М.Л. Лазарев, М.А. Правдой, H.A. Фараджева, A.B. Бултукова, А.И. Кравчук, А.A. Попованова, Г.Н. Голубева и др.
Однако, несмотря на обилие работ и исследований, в настоящее время есть необходимость в систематизации материала по проблеме стимулирования двигательной активности детей раннего возраста в условиях дошкольной образовательной организации.
Объект исследования: процесс стимулирования двигательной активности детей раннего возраста.
Предмет исследования: структура и содержание стимулирования организованной и самостоятельной двигательной активности детей раннего возраста в условиях ДОО.
Цель исследования: теоретически изучить и опытно-экспериментальным путём проверить эффективность программы по стимулированию двигательной активности детей раннего возраста в условиях ДОО.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть проблема стимулирования двигательной активности детей раннего возраста в трудах отечественных и зарубежных исследователей.
2. Выделить и охарактеризовать особенности двигательной активности детей раннего возраста
3. Описать педагогические условия стимулирования двигательной активности детей раннего возраста в условиях ДОО.
4. Опытно-экспериментальным путем проверить эффективность программы по стимулированию двигательной активности детей раннего возраста, реализованной в условиях ДОО.
5. Проанализировать и обобщить результаты проведённого исследования.
Гипотеза исследования – мы предполагаем, что стимулирование двигательной активности детей раннего возраста в условиях ДОО будет эффективным, если:
-учтен уровень двигательной активности детей раннего возраста;
-выявлены особенности психофизического состояния детей раннего возраста;
-разработана и внедрена в воспитательно-образовательный процесс комплексная программа, направленная на стимулирование двигательной активности детей раннего возраста в условиях ДОО.
Методологическая основа исследования. Изучение проблематики исследования осуществлялось на основе концептуальных положений учения o физиологических механизмах и закономерностях возрастного развития детей (Aрямoв И.A., Aгaнянц E.К. и др.), теории и методики физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста (Бoлoнoв Г.П., Вaвилoвa E.H., Кeнeмaн A.B., Oсoкинa Т.И. и т.д.).
Методы исследования:
1. Теоретические – анализ психолого-педагогической литературы.
2. Эмпирические – хронометражное наблюдение за деятельностью детей раннего возраста в течение дня.
3. Интерпретационные - количественный и качественный анализ полученной информации.
Теоретическая значимость исследования:
-обоснование возможности использования условий ДОО для стимулирования двигательной активности детей раннего возраста;
-разработка программы по стимулированию двигательной активности детей раннего возраста в режиме ДОО и в семье с учетом индивидуальных параметров двигательной активности.
Практическая значимость заключается в возможности использования материалов дипломной работы при организации работы по стимулирования двигательной активности детей раннего возраста в условиях ДОО.
Экспериментальная база исследования: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей №112 «Лесная сказка» Республики Карелия, г. Петрозаводск (далее – МБДОУ «Детский сад №112 «Лесная сказка»)
В исследовании приняли участие дети первой младшей группы «Малышарики» (возраст 1,9-2,9 лет), в количестве 18-ти человек, они составили экспериментальную группу. Дети первой младшей группы «Солнышко» (возраст 1,9-2,7 лет), в количестве 20-ти человек, они составили контрольную группу.
Структура дипломной работы включает в себя введение, две главы, заключение, глоссарий, список использованных источников, приложения.

Работа написана самостоятельно, защищена на Отлично. Включает теоретическую и практическую части. Много наглядностей в виде графиков и таблиц, есть приложения. Оригинальность чистая, по Антиплагиат.ру - 77% (бесплатная версия)