Особенности проблемного обучения иностранным языкам

Говоря о таком вопросе, как проблемное обучение иностранному языку, имеет смысл указать на непосредственное его общие и специальные функции. Это предоставит более четкое понимание процесса работы данного метода, что обеспечит в дальнейшем безошибочное представление об этом способе обучения. Изначально иностранный язык и способы его обучения подразумевают под собой сложную функциональную систему с двумя функциональными составляющими.

На сегодняшний день, когда информационные технологии развиваются достаточно динамичным образом, когда все острее и актуальнее встает вопрос об изучении иностранного языка, многие, кто изъявляет желание обучиться иностранному языку, сталкиваются с целым рядом проблем. И эти проблемы непосредственным образом связаны с обучением иностранным языкам. И на сегодняшний день усиливается роль и сама актуальность разностороннего личностного развития обучаемого, включая и его интеллект, способностей мыслить самостоятельно, проявлять навыки и умения мышления, а также некоторые элементы творчества. Все вышеперечисленные целевые подпункты, точнее, их непосредственная реализация не возможна без обеспечения действительно развивающего обучения. Таким образом, проблемное обучение представляет собой наиболее эффективную систему в аспекте развивающего обучения.
Актуальность исследования данного проблемного подхода к обучению иностранным языкам детерминируется новыми модерными целевыми установками образования современности, которое направлено как на освоение новых знаний языковых аспектов, умений в различного рода проявлениях речевой деятельности, так и на формирование творческих задатков и способностей учащихся.
Целью исследования представляется изучение вероятной возможности применения проблемного обучения в области преподавания иностранных языков, доказать его доступность и эффективность. Помимо этого, целью также выступает выявление и научное обоснование методов реализации принципа проблемности в методике обучения.
Задачи исследования представляют собой следующее:
- дать характеристику алгоритмам, формам и методам проблемного обучения иностранному языку;
- изучить цели, понятие, роль и задачи метода проблемного обучения в изучении иностранного языка;
- исследовать с научной точки зрения особенности проблемного обучения иностранному языку;
- рассмотреть упражнения и задания при проблемном обучении иностранному языку.
Методы исследования: анализ и обзор методической и научной литературы, совмещение полученного информационного материала по исследуемой теме.
Информационной базой исследования послужили положения, изложенные в трудах таких известных ученых, как М.В. Буланова, Е.В. Ковалевская, А.В.Конышева, Н.Н. Круглянова, Е.А. Маслыко, Е.И. Пассов и др.
Структурно работа состоит из введения, четырех разделов, заключения и списка литературы.