Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
557919 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
14
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
1. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА 5
1.1 ЗНАЧЕНИЕ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ 6
1.2 ЗНАЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА 7
2. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ 8
2.1. СВЯЗЬ ФИЗКУЛЬТУРЫ И ПЕДАГОГИКИ 8
2.2 ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12
Введение
В наше время вопрос физического воспитания и здоровья молодого поколения стоит особо остро. Неблагоприятные экологические условия, рост врожденных патологий и заболеваемостей- все это влияет на будущее детей и их здоровье.
Сохранение здоровья детей и его укрепление являются предметом заботы взрослых. Школьные образовательные учреждения можно смело назвать отправной точкой в формировании здоровой психической и физической личности ребенка.
Фрагмент работы для ознакомления
За последнее время наблюдается активное снижение показателей здоровья, физического развития и двигательной подготовленности детей. И связано оно, как правило, с ухудшением социально-экономических и экологических условий жизни, неправильным питанием, понижением двигательной активности, упадком оздоровительной и воспитательной работы в образовательных учреждениях.
Функции охраны и укрепления здоровья детей возлагаются на здравоохранение. Но в современных условиях эти задачи можно решить используя интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь различных сфер и медицины, педагогики, психологии и экономики, которые имеют своей целью укрепление и охрану здоровья детей.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Громкова, М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М.: Юнити – Дана, 2003. – 416 с.
2. Ермакова, Л. В режиме инновационного развития / Л.Ермакова // Учитель.- 2008. №3. – С.26-27.
3. Иванова, О.А., Антонов, Н. В. Профессиональное развитие педагогов в условиях образовательной организации/ О. А. Иванова, Н. В. Антонов// Вестник Нижневартовского государственного университета. 2019. № 1. С. 51–57.
4. Корикова, М. А. Здоровье школьников / М. А. Корикова. —// Молодой ученый. — 2013. — № 3 (50). — С. 516-517.
5. Левина, М. М. Ценностно-целевые функции личностно ориентированного профессионального педагогического образования // Педагогическое образование и наука. – 2005. – № 1. – С. 35–38.
6. Мальтекбасов М.Ж., Прокофьева М.А., Ескендиров Б.Н. Профессиональная деятельность учителя в формировании здорового образа жизни учащихся // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013. – № 8-3. – С. 97-102.
7. Матушанский, Г.У. Подготовка преподавателя высшей школы в условиях её модернизации //Высшее образование в России. – 2008. – №3. – С. 27 – 33.
8. Митяева, А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А.М. Митяева. - М.: ИЦ Академия, 2012. - 208 c.
9. Николаева Е.В., Кузнецов В.А. Профессионально-личностное саморазвитие как неотъемлемая часть профессиональной деятельности будущего учителя // Успехи современного естествознания. – 2004. – № 1. – С. 72-73.
10. Петрова Н.Ф., Горовая В.И. Современная школа и проблема здоровья учащихся // Успехи современного естествознания. – 2005. – № 11. – С. 73-75.
11. Тихова, Ю. Б. Совершенствование форм профессионального развития педагогических работников / Ю. Б. Тихова. — Текст : непосредственный, электронный // Молодой ученый. — 2019. — № 48 (286). — С. 161-163.
12. Чокушева, А.И. Совершенствование профессиональной компетентности педагога как фактор устойчивого развития образования // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 7. – С. 131-132.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00608