Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
557812 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
46
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Сущностные характеристики психического развития младших школьников 5
1.2. Особенности влияния социальной среды на психическое развитие младшего школьника 11
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОД ВЛИЯНИЕМ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ 19
2.1. Диагностика психического развития младших школьников под влиянием социальной среды 19
2.2. Организация психического развития младших школьников под влиянием социальной среды 25
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЯ 38
Введение
Влияние среды может носить временный или постоянный характер. Она не обладает однородностью. Окружающая среда влияет на человеческое развитие через процессы научения и социализации. Научение – основной процесс, посредством которого среда вызывает устойчивые изменения в поведении. Оно происходит в результате в результате приобретения единичного личного опыта или выполнения серии упражнений. Социализация – это процесс, благодаря которому человек становится членом социальной группы (семьи, класса и.д.). Социализация включает усвоение всех установок, обычаев, жизненных ценностей, ролей конкретной социальной группы .
Социальная среда является источником психического развития. Средовые влияния могут задерживать или стимулировать процесс развития.
Младший школьный возраст – это ступень личностного становления ребенка, развития его способностей к взрослению, к ответственности за себя и окружающий его мир и потому влияние социальной среды в этом возрасте является особенно важным.
Роль социальной среды в психологическом развитии младшего школьника исследовали такие ученые, как Богуцкая Т.В., Головей Л.А., Матяш Н.В., Нарыкова Г.В., Пахальян В.Э., Федоскина О.В., Хухлаева О.В. и др.
Представленная тема исследования: «Влияние социальной среды на психическое развитие младшего школьника» своевременна для начального общего образования по причине того, что именно школа является той необходимой площадкой, на которой в том числе формируется психическое развития.
Предмет исследования: психическое развитие младшего школьника.
Объект исследования: выступают начальные классы МБОУ «ООШ №1».
Цель исследования: теоретическое обоснование и практическая реализация процесса психического развития младших школьников под влиянием социальной среды.
При этом необходимо решение следующих задач:
1. Рассмотреть сущностные характеристики психического развития младших школьников.
2. Выявить особенности влияния социальной среды на психическое развитие младшего школьника.
3. Провести диагностику психического развития младших школьников под влиянием социальной среды.
4. Определить направления организации психического развития младших школьников под влиянием социальной среды.
В качестве методов исследования были избраны анализ литературы и изучение педагогического опыта, эксперимент.
База исследования: МБОУ «ООШ №1».
Фрагмент работы для ознакомления
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Список литературы
1. Волков, Ю.Е. Социология: Учебное пособие для магистрантов / Ю.Е. Волков. – 2-е изд., стер. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2020. – 396 с.
2. Головей, Л.А. Психология развития и возрастная психология: Учебник и практикум для прикладного бакалавриата / Л.А. Головей. – М.: Юрайт, 2016. – 642 с.
3. Данильян, О.Г. Философия: Учебник / О.Г. Данильян, В.М. Тараненко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ИНФРА-М, 2019. – 432 с.
4. Матяш, Н.В. Возрастная психология: Учебное пособие / Н.В. Матяш, Т.А. Павлова. – М.: Директ-Медиа, 2020. – 267 с.
5. Пахальян, В.Э. Развитие и психологическое здоровье. Дошкольный и школьный возраст / В.Э. Пахальян. – Санкт-Петербург: Питер, 2006. – 147 с.
6. Психология младшего школьника: Учебно-методическое пособие / Урал. гос. пед. ун-т; авт.-сост. Ю. Е. Водяха, С. А. Водяха. – Екатеринбург, 2018. – 109 с.
7. Федоскина, О.В. Педагогические средства социокультурного развития младших школьников в образовательном процессе: Монография. – Тюмень: ТОГИРРО, 2009. – 128 с.
8. Хухлаева, О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников. – М.: Академия, 2003. – 184 с.
9. Чамкин, А.С. Социология коммуникации: Учебное пособие / А.С. Чамкин. – М.: ИНФРА-М, 2018. – 295 с.
10. Богуцкая, Т.В. Теоретические аспекты проблемы влияния микросреды на социализацию младших школьников / Т.В. Богуцкая // Мир науки, культуры, образования, 2016. – №4. – С. 80-82.
11. Воробьева, К.В. К вопросу о формировании эмпатии у младших школьников / К.В. Воробьева // Символ науки, 2020. - №11. – С. 170-173.
12. Жиенбаева, Н.Б. Психологические особенности развития личности в младшем школьном возрасте / Н.Б. Жиенбаева // Молодой ученый, 2018. – №11(197). – С. 116-119.
13. Лебедева, О.В. Социально-психологический портрет современного школьника / О.В. Лебедева, Ф.В. Повшедная // Вестник Мининского университета, 2022. – Т.10. – №3. – С. 15-19.
14. Нарыкова, Г.В. Воспитание и социализация младших школьников в условиях реализации ФГОС / Г.В. Нарыкова // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология, 2021. – №8. – С. 59-66.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0065