Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
557570 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
18
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Подвижные игры на уроках физической культуры 5
2. Цель и задачи физического воспитания в младших классах 8
3. Подвижные игры с мячом для младших школьников 10
Заключение 16
Список использованной литературы 17
Введение
Введение
Нередко взрослые люди недоумевают: откуда у детей столько энергии и жажды деятельности? Как они могут бегать и скакать дни напролет? Все закономерно. Самой Природой заложено в детей такое поведение. Ребенок познает мир, развивается, организм растет, укрепляются мышцы, нарабатываются двигательные навыки и рефлексы. Достичь этого сидя на одном месте невозможно.
Потому сами дети выбрали для себя наиболее физиологичный способ достижения этой цели – подвижные игры. Подвижная игра, ее определение и специфика Подвижная игра с правилами – это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами.
По определению П. Ф. Лесгафта, подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребенка к определенным умственным и физическим усилиям. Специфика подвижной игры состоит в молниеносной, мгновенной ответной реакции ребенка на сигнал «Лови!», «Беги!», «Стой!» и др. Подвижная игра – незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных моральноволевых качеств. Свободу действий школьник реализует в подвижных играх, которые являются ведущим методом формирования физической культуры.
Фрагмент работы для ознакомления
Целью данной работы является исследование подвижных игр с мячом для младших школьников.
Для выявления цели были поставлены такие задачи:
1. Изучить материал по подвижным играм с мячом;
2. выявить задачи физического воспитания в младших классах;
3. определить самые интересные игры с мячом для младших школьников.
Методы – анализ и синтез информации, сравнение, описание, изучение и анализ литературы.
Список литературы
Список использованной литературы
1. Антропова М., Кольцова М. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста. – М.: Медицина, 1983 – 324 с.
2. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. – М.: Просвещение, 1981– 231с.
3. Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей. – М.: Просвещение, 1986. – 321 с.
4. Волошина Я. Организация здоровье сберегающего пространства// Дошкольное воспитание. – № 1. – 2004. –198 с.
5. Глазырина Л.Д. На пути к физическому совершенству. – Минск, 1987. – 294 с.
6. Данько Ю.И. Основы возрастной физиологии мышечной деятельности/ Под ред. С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. – М.: Просвещение, 1980. – 154 с.
7. Детские подвижные игры/ Под ред. Е.В. Конеевой. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 431 с.
8. Доронова Т. Право на охрану здоровья// Дошкольное воспитание. - № 9. – 2001
9. Ерастова А.П. Роль активного отдыха в повышении работоспособности детей на занятиях в детском саду. – М.: Просвещение, 1980. – 143 с.
10. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1985. – 231с.
11. Кудрявцев В. Физическая культура и развитие ребенка// Дошкольное воспитание. – № 2. – 2004. – 96 с.
12. Муравьев В.А., Назарова Н.Н. Воспитание физических качеств детей дошкольного возраста. – М.: Айрис-Пресс, 2004. – 321 с.
13. Цой Е. Физическое и психическое развитие, коррекция и оздоровление дошкольников// Дошкольное воспитание. – № 10. – 2006 – 211 с.
14. Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников. – М.: Академия, 1998. –231с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0065