Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код |
556977 |
Дата создания |
2017 |
Страниц |
16
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
1. Развитие межличностных отношений 4
2. Общение детей дошкольного возраста с ЗПР как общая часть социализации 9
Заключение 13
Список литературы 14
Фрагмент работы для ознакомления
1. Развитие межличностных отношений
Изучение взаимоотношений в детей традиционное явление в отечественной и зарубежной социально-психологической и педагогической науках.
В общении ребенка с однолетками не только лучше осуществляется познавательная предметная деятельность, но и формируются важнейшие навыка межличностного общения и морального поведения. От того, как ребенок общается с однолетками, будет зависеть направление ее развития. Следовательно, межличностные отношения являются одним из факторов, которые влияют на развитие личности. Поэтому проблемами межличностных отношений занималось много ученых и эти проблемы является актуальными на сегодня.
Приобретения навыков социального взаимодействия с группой одногодков и умения заводить друзей является одним из важнейших задач развития детей младшего школьного возраста [3, С.423].
Общение с однолетками играет важную роль в этом возрасте.
...
2. Общение детей дошкольного возраста с ЗПР как общая часть социализации
В современной социально-педагогической науке сложилось несколько подходов к феномену общения. Их сходство в том, что все они разделяют принципиальную позицию о единстве общения и деятельности. Этот процесс подчиняется определенным законам психического развития, которое тесно связано как с развитием организма ребенка, так и с влиянием окружения. Более глубокое изучение задержки психического развития у ребенка необходимо для предоставления адекватной помощи ребенку с задержкой психического развития, поэтому необходимо разностороннее исследование специфики межличностного общения таких детей в вековом аспекте и в конкретных условиях жизни. Исследователи указанной проблемы подчеркивают значимость семьи, а точнее, механизмов внутренне семейных взаимодействий.
Однако, именно эти механизмы остаются недостаточно изученными.
...
Список литературы
1 Бодалев А. А. Лицо и общение: Выбр. психол. изд. / А. А. Бодальов. - М. : Междунар. псих. акад., 1995. – 326 с.
2 Волков Б. С. Вековая психология. В 2-х частях. Ч. 2 : От младшего школьного возраста к юношеству: учебное пособие для студентов вузов, которые учатся за пед. специальностями / Б. С. Волков, Н. В. Волкова ; под редакторшу Б. С. Волкова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. - 343 с.
3 Дубровина И. В. Психология / Дубровина И. В., Данилова Е. Е., Прихожан А. М. ; при редакторе И. В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 1999. - 464 с.
4 Клюева Н. В. Учим детей общению. Популярное пособие для родителей и педагогов / Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. - Ярославль, 2006. - 378 с.
5 Коломинский Я. Л. Социальная психология школьного класса : научно-метод. пособие для педагогов и психологов / Я. Л. Коломинский. - Минск : ФУА информ, 2003. - 312 с.
6 Мухина В. С. Вековая психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студентов вузов / В. С. Мухина. - 4-ое вид., стереотипное. - М.: Академия, 1999. - 456 с.
7 Психология человека от роду к смерти / под редактором А. А. Реана. - СПб: Питер, 2002. - 544 с.
8 Психология развития : учебник для студентов высш. пед. и психол. учеб. заведений / Г. М. Марютина, Т. Г. Стефаненко, К. Н. Поливанова [и др.] ; под редакцией Т. Д. Марцинковской. - М.: Академия, 2001. - 352 с.
9 Реан А. А. Социально-педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский. - СПБ. : С-ПТБ, 2000. - 212 с. - (Серия «Мастера психологии»).
10 Сапагова О. Е. Психология развития человека : учебное пособие / О. Е. Сапагова. - М.: Аспект пресс, 2001. - 460 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00643