Организация специальных условий обучения глухих обучающихся

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОВЗ И ОБРАЗОВАНИЕ 4
1.1 КАТЕГОРИИ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ 6
2. СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ГЛУХИХ ДЕТЕЙ 8
2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Обеспечение доступности образования для детей с ограниченными возможностями здоровья является заданием сложным и трудоемким, потому как все понимают, что это не может быть простой процесс обучения. Перед непосредственным процессом обучения нужно найти подход и подобрать правильные методы обучения, потому как все дети данной группы имеют индивидуальные особенности. Также важно и создать все необходимые условия.
С 01.09.2016 года вступил в силу Федеральный Государственный Образовательный Стандарт для детей с ограниченными возможностями здоровья, разработанный на основе Конституции и законодательства РФ с учетом Конвенции ООН о правах ребенка и Конвенции ООН о правах инвалидов, региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации. Данный стандарт представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

Цель работы – проанализировать процесс организации специальных условий обучения для глухих обучающихся.
Объект исследования – система образования РФ.
Предмет исследования – система обучения детей с ОВЗ.
Для достижения поставленной цели необходимо решить такие задачи:
- охарактеризовать нормативно-правовую базу обучения детей с ОВЗ;
- определить понятие специальных условий;
- выявить, какие условия считаются оптимальными для обучения глухих обучающихся;
- охарактеризовать основные пути создания специальных условий для обучения глухих.