Психолого-педагогическая характеристика детей с ограниченными возможностями

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Психологические особенности детей с ограниченными возможностями 5
2. Общая педагогическая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья 5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14

Проблемы здоровья детей, обеспечения условий успешной социализации и создания равных стартовых возможностей для их различных категорий, в том числе для детей с ограниченными возможностями, определены в качестве наиболее важных и актуальных в Приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации.
В последние годы наметилась негативная тенденция постоянного увеличения числа детей-инвалидов.
В настоящее время 4,5% детей, проживающих в Российской Федерации, то есть 1,7 млн. человек, относятся к категории детей с ограниченными возможностями, вызванными различными отклонениями в состоянии здоровья, и нуждаются в специальном психолого-педагогическом сопровождении, отвечающем их потребностям.
В то же время нарушения в здоровье способствуют развитию таких специфических особенностей личности, как инфантильность, зависимость, эмоциональная незрелость, неадекватная самооценка, психическая напряженность, неудовлетворенность собой, несформированность мотивационно-потребностной сферы, неадекватность профессиональных интересов.
Система психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями развита недостаточно, и получают ее лишь 1/3 нуждающихся в ней детей.
Проблема организации и содержания оптимального психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями остается актуальной не только в специальной, но и в общей педагогике, а также в психологии, социальной педагогике и ряде других отраслей научного познания. Дети данной категории стали объектом изучения педагогов, психологов, врачей.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Безрукова В.С., Вайндорф-Сысоева М.Е., Голованова Н.Ф., Жуков Г.Н. и др.
Целью данной работы является изучение психолого-педагогической характеристики детей с ограниченными возможностями, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть психологические особенности детей с ограниченными возможностями;
- Исследовать общую педагогическую характеристику детей с ограниченными возможностями здоровья.
Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения и списка используемой литературы.

По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)