Возрастная психофизиология

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Возрастная психофизиология как наука и учебная дисциплина 5
2. Связь психофизиологии с другими науками 7
3. Методы возрастной психофизиологии 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 19

Актуальность темы в том, что проблемам возрастной психофизиологии посвящено немало исследований, результаты которых изложены в руководствах, учебных пособиях, монографиях. Возрастная психофизиология как научное направление возникло как результат бурного развития психофизиологии и возрастной психологии.
Знания о психофизиологических закономерностях формирования функциональных возможностей мозга, восприятия, памяти могут помочь в создании условий, формирующих, сохраняющих и укрепляющих здоровье школьников.
Долгие годы зрелость рассматривалась как состояние, противоположное динамике развития, в виде процессов роста, созревания и формирования личности. Накопленные за последние десятилетия научные данные свидетельствуют о том, что преобразования нервно-психического аппарата в виде функциональных новообразований и повышения уровня работоспособности нервно-психических функций (сенсорных, перцептивных, мнемических, психомоторных, вербальных и т.д.) продолжаются после прекращения роста и созревания организма. В периоды юности, взросления происходят сложные изменения психических функций, продуктов синтетической деятельности, включая мышление. Знания о ходе развития человека, как о непрерывном нарастании функциональной работоспособности и продуктивности, динамики прогрессивного движения, исключительных ресурсах «студенческого возраста» могут быть использованы в большинстве прикладных дисциплин (психологии труда, психологии имиджа, профессионального самоопределения и пр.).
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Выготский Л. С., Дарвиш О. Б., Казанская К. О., Лысенко Е. М., Немов Р. С., Никитченко Л. И., Смирнова Е. О., Хухлаева О.В., Шаграева О. А., Добина Н. И., Столяренко Л. Д., Гуревич П. С. и др.
Целью данной работы является изучение возрастной психофизиологии как науки и учебной дисциплины, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть возрастную психофизиологию как науку и учебную дисциплину;
- Исследовать связь психофизиологии с другими науками;
- Раскрыть методы возрастной психофизиологии.
Структура данной работы состоит из: введения, 3 глав, заключения, списка используемой литературы.

По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)