Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
555994 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
8
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
Проблемы логопедического сопровождения обучающихся с ОВЗ в педагогической системе инклюзивного образования на современном этапе его реализации 4
Заключение 7
Список литературы 8
Введение
Введение
Логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ осуществляется в рамках психолого-медико-педагогического консилиума школы. Учитель-логопед является членом команды специалистов, реализующих психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве.
Цель деятельности учителя-логопеда – создание условий, способствующих выявлению и преодолению нарушений речевого развития, а также дальнейшему развитию устной и письменной речи, совершенствованию коммуникации обучающихся с ОВЗ для успешного усвоения образовательной программы.
Логопедическое сопровождение включает в себя профессиональную деятельность логопеда, направленную на преодоление у обучающихся и своевременное предупреждение различных форм нарушений устной и письменной речи, пропаганду логопедических знаний среди педагогов и родителей.
Направления сопровождающей работы учителя – логопеда: углубленное обследование устной и письменной речи обучающихся, анализ сопровождающей документации, коррекционно-развивающая работа с обучающимися, консультирование и просвещение педагогов, родителей, других участников образовательного процесса, экспертная деятельность по определению и коррекции программы индивидуального сопровождения ребенка с ОВЗ как компонента адаптированной образовательной программы.
Учитель-логопед должен строить свою работу таким образом, чтобы обеспечивался рост познавательных мотивов детей, чтобы ребёнок учился планировать, контролировать и оценивать учебные действия, был коммуникабелен, мог работать в группе, вести диалог – «взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе», «обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение».
Фрагмент работы для ознакомления
Логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ осуществляется в рамках психолого-медико-педагогического консилиума школы. Учитель-логопед является членом команды специалистов, реализующих психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве.
Список литературы
1. Вартапетова Г.М., Логопедическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования: методическое пособие. -Новосибирск: НИПКиПРО, 2012. - 1 24 с.
2. Григоренко Н.Ю. Логопедическое сопровождение детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной практики // Специальное образование. 2016. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/logopedicheskoe-soprovozhdenie-detey-rannego-i-doshkolnogo-vozrasta-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-usloviyah (дата обращения: 20.06.2022).
3. Иваненко М. А., Педагогическое сопровождение социально-личностного развития ребенка в период детства: автореф. дис. канд. пед. наук / М. А. Иваненко. - Екатеринбург, 2005. - 22 с
4. Казакова, Е. И. Система комплексного сопровождения ребенка: от концепции к практике //Психолого-педагогическое медико-социальное сопровождение развития ребенка. Мат. Всерос. науч-практ. конф. СПб., 1998
5. Куижева, З. Н. Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ в инклюзивной образовательной среде / З. Н. Куижева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 13 (117). — С. 821-824. — URL: https://moluch.ru/archive/117/32126/ (дата обращения: 20.06.2022).
6. Николаева К.К. Логопедическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья: современные аспекты // НАУ. 2018. №13-1 (40). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/logopedicheskoe-soprovozhdenie-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-sovremennye-aspekty (дата обращения: 20.06.2022).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00667