Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
555983 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
9
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3
1. Характеристика детей дошкольного возраста, испытывающих проблемы в обучении…………………………………………………………………………...4
2. Основные направления коррекционно-развивающей деятельности………...5
3. Взаимосвязь логопедии с занятиями по математике………………………….7
Заключение……………………………………………………………..…………8
Список использованных источников……………………………………………9
Введение
Одной из важнейших задач дошкольного образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования является обеспечение «условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения — одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья» [1]. Вместе с тем, в определенной коррекционной работе нуждаются и «сильные» дети. В этом случае главная забота воспитателя – не допустить задержки развития ребенка, способствовать формированию инициативного и творческого подхода к учебной деятельности, способности к размышлению, рассуждению, самостоятельному поиску.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель работы: изучить способы коррекционной работы с детьми, имеющих трудности в обучении математике. Особую социальную и педагогическую значимость приобретает внедрение в систему образования специальных организационных форм активной дифференцированной помощи детям, испытывающим трудности в усвоении программ обучения, в адаптации к социальным требованиям общества в условиях дошкольного учреждения. Но только своевременная педагогическая и психологическая помощь таким детям является необходимой предпосылкой их успешного обучения, воспитания и развития.
Список литературы
Список использованной литературы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) Об образовании в Российской Федерации [Текст] (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015) – 118 с.
2. Беляева Ю. В. Коррекционно-развивающая работа: теоретические аспекты //Наука и современность. – 2014. – №. 32-1. – С. 83-87.
3. Дарвиш О. Возрастная психология. – Litres, 2019.
4. Дунина Р. А. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность //Молодой ученый. – 2017. – №. 47-1. – С. 174-177.
5. Екжанова Е. А., Резникова Е. В. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов //М.: Дрофа. – 2008. – Т. 286. – №. 2.
6. Комарова Т. С. Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада: пособие для педагогов дошкольных учреждений. – Мозаика-Синтез, 2010.
7. Кузнецова С.А. Психолого-педагогическая помощь учащимся, испытывающим проблемы в обучении и развитии / метод.пособие. – Ярославль. -2010. 20 с.
8. Лихачева Е. Н. К вопросу о воспитании и обучении детей, испытывающих трудности при усвоении дошкольной образовательной программы в традиционных условиях дошкольного образовательного учреждения //Российский психологический журнал. – 2013. – №. 1.
9. Павлова Л. Теория и методика развития математических представлений у дошкольников. – Litres, 2018.
10. Урунтаева Г. А. Детская психология //М.: Академия. – 2013.
11. Фалюшина Л.И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Пособие для руководителей ДОУ. – М.: АРКТИ, 2004.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00681