Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
555890 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
24
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………. 3
1. Психологические особенности младших школьников………………….. 5
2. Подходы к обучению младших школьников и техники повышения мотивации на уроке иностранного языка……………………………………
10
3. Особенности использования информационно-коммуникативных технологий при преподавании иностранного языка младшим школьникам
15
Заключение…………………………………………………………………..... 20
Список использованных источников………………………………………… 22
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что педагогический процесс, осуществляемый образовательными организациями по отношению к категории младших школьников наличествует рядом особенностей, выраженных специфическим психологическим развитием данной категории школьников. Каждый преподаватель должен знать эти особенности и учитывать этот аспект при построении учебно-воспитательных планов, подборе методик обучения, так как владение соответствующими представлениями поможет повысить эффективность педагогического процесса в целом и обучении младших школьников иностранным языкам, в частности.
Помимо психологических особенностей младших школьников, актуальность избранной темы обусловлена стремительным изменением методологических подходов к организации педагогического процесса в системе начального общего образования, вызванном цифровизацией, появлении новых методик обучения, основанных на применении информационных технологий. В этой связи видится необходимым проведение обзорных, теоретических исследований, направленных на отслеживание данных тенденций и создания научной основы для проведения более предметных и углубленных работ по решению проблем педагогической науки в обновлённых условиях деятельности образовательных организаций.
Цель исследования – определить теоретические и методические основы обучения младших школьников иностранным языкам и особенности данного процесса.
Поставленная цель обусловила постановку следующих задач исследования:
− исследовать психологические особенности младших школьников;
− рассмотреть научные подходы к обучению младших школьников и техники повышения мотивации на уроке иностранного языка;
− выделить особенности использования информационно-коммуникативных технологий при преподавании иностранного языка младшим школьникам.
Обзор научной литературы, выполненный с целью определения степени разработанности избранной темы указывает на наличие ряда трудов учёных, которыми ранее изучались различные аспекты обучения младших школьников иностранным языкам. Теоретические основы данного процесса были раскрыты в работах Н.В. Бордовской, Н.Ф. Головановой, В.П. Глуховым, А.И. Кравченко. Отдельным вопросам избранной темы посвящены материалы периодической печати за авторством специалистов, практических работников образовательных организаций, в частности, Р.С. Наджафаровой, которая изучала психологические особенности младшего школьного возраста при изучении иностранного языка. Р.А. Гильманова рассматривала трудности и пути их преодоления в обучении иностранным языкам младших школьников. В то же время, несмотря на наличие большого количества трудов по избранной тематике, многие их них устаревают и сегодня, ввиду динамики цифровизации образовательного процесса не в полной мере отражают современные особенности при обучении младших школьников иностранным языкам.
Объект исследования – педагогический процесс обучения младших школьников иностранным языкам.
Предмет исследования – теоретические и методические основы обучения младших школьников иностранным языкам и особенности данного процесса.
Методы исследования. Постановка цели и задач, обусловила подбор комплекса общенаучных и специально-научных методов, среди которых особое значение заняли анализ и синтез – при их помощи анализировались научные мнения о особенностях обучения младших школьников иностранным языкам, синтезировалась авторская позиция по поставленным задачам, формировалось заключение. Обобщение и систематизация потребовались в ходе поиска научной литературы по теме исследования. Системно-структурный метод применялся при построении содержания реферата и определения последовательности размещения его элементов.
Реферат состоит из введения, четырех пунктов, заключения и списка использованных источников. Общий объём работы составляет 20 страниц
Фрагмент работы для ознакомления
Реферат по дисциплине педагогика.
Оригинальность работы по Антиплагиат.ру (бесплатная версия) 89,86% (проверен 29.06.2023)
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Баласанян, М. А. Особенности использования информационно-коммуникативных технологий в дошкольном и начальном образовании /
М. А. Баласанян // Бюллетень науки и практики. – 2021. – Т. 7, № 9. – С. 542-547.
2. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник /
Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2018. – 320 c.
3. Венецкая, Т. Б. Возрастные особенности развития познавательной сферы младших школьников / Т. Б. Венецкая, А. В. Карпенко // Сборник статей Международной научно-практической конференции, Уфа, 20 апреля 2015 года / Ответственный редактор Сукиасян Асатур Альбертович. Том Часть 1. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью «Аэтерна», 2015. – С. 122-125
4. Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для СПО /
Н.Ф. Голованова. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 377 c.
5. Глухов, В.П. Психолингвистика: учебник для пед. и гуманит. вузов / В.П. Глухов – М.: 2014. – 342 с.
6. Гильманова, Р.А. Трудности и пути их преодоления в обучении иностранным языкам младших школьников / Р.А. Гильманова, Р.Н. Сиразетдинова // Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции аспирантов, магистрантов, студентов и школьников, Стерлитамак, 11 марта 2022 года / Отв. редактор Н.В. Матвеева. Том 1. – Стерлитамак: 2022. – С. 326-331.
7. Князева, В.В. Педагогика / В.В. Князева – М.:, 2016. – 872 c.
8. Козьяков, Р.В. Психологические и педагогические особенности использования игровых технологий в обучении / Р. В. Козьяков, И. А. Лапшова // Научные исследования и образование. – 2018. – № 4(32). – С. 52-54.
9. Ковалева, Т.А. Необходимость использования дифференцированного подхода в процессе обучения иностранным языкам младших школьников / Т.А. Ковалева, А. В. Колосова // , 25 апреля 2022 года, 2022. – С. 37-41.
10. Кравченко, А.И. Психология и педагогика: учебник /
А.И. Кравченко. − М.: Проспект, 2015. − 400 c.
11. Куулар, А.А. Особенности обучения иностранному языку младших школьников / А.А. Куулар // Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых (с Международным участием), Красноярск, 21–22 апреля 2022 года. – Красноярск, 2022. – С. 1209-1210
12. Мадонова, А.В. Особенности обучения иностранному языку младших школьников / А. В. Мадонова // StudNet. – 2020. – Т. 3, № 9. – С. 624-630.
13. Миранян, Г.А. Когнитивное развитие младших школьников в процессе обучения иностранному языку / Г.А. Миранян // Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса : Материалы IX Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Москва, 08 апреля 2022 года. – Москва: 2022. – С. 37-41
14. Орешина, С. С. Особенности обучения младших школьников иностранному языку / С. С. Орешина // Научный старт-2019 : Сборник статей магистрантов и аспирантов. – Москва : Общество с ограниченной ответственностью «Языки Народов Мира», 2019. – С. 167-171
15. Наджафова, Р.С. Психологические особенности младшего школьного возраста при изучении иностранного языка / Р. С. Наджафова // Вопросы педагогики. – 2022. – № 11-2. – С. 66-69.
16. Пономарева, Е. В. Психологические особенности обучения младших школьников английскому языку / Е. В. Пономарева, Н. С. Пронина // Cборник статей по материалам Международной научно-практической конференции, Нижний Новгород, 02–03 апреля 2020 года / Мининский университет. Том Выпуск 4. – Нижний Новгород: 2020. – С. 261-264.
17. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: Учебник /
Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. - Рн/Д: Феникс, 2017. - 687 c.
18. Рындина, Ю.В. Развитие познавательного интереса на уроках иностранного языка / Ю.В. Рындина, Е.В. Ерофеева, Ю.С. Парфенова [и др.] // Сборник статей II Международной научно-практической конференции : в 2 частях, Пенза, 20 мая 2018 года / Отв. ред. Гуляев Герман Юрьевич. Том Часть 2. – Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2018. – С. 213-216
19. Фомина, Е. И. Обучение иностранному языку в начальной школе: проблемы и особенности / Е. И. Фомина, Н. В. Баскакова // Сборник статей Национальной (Всероссийской) научно-практической конференции с международным участием, Таганрог, 22 августа 2022 года. – Уфа: 2022. – С. 103-105
20. Шияновская, В.В. Психологические особенности детей младшего школьного возраста в аспекте формирования познавательной самостоятельности /
В.В. Шияновская // Сборник статей XXIII Международной научно-практической конференции, Пенза, 10 октября 2022 года. – Пенза: «Наука и Просвещение», 2022. – С. 134-137
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00562