Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код |
555619 |
Дата создания |
2022 |
Страниц |
19
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
1. ВВЕДЕНИЕ 3
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 5
Проблема целеполагания в педагогической деятельности 5
3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
4. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
Введение
Профессиональная деятельность педагога, как любая человеческая деятельность, предваряется осознанием цели. Отсутствие цели не позволяет классифицировать работу педагога с детьми как деятельность профессионала, эта работа может быть классифицирована лишь как некоторая активность, как совокупность действий, но ни в коем случае как педагогический процесс, поэтому проблема целеполагания является одной самых актуальных на сегодняшний день проблемой педагогики.
Цель – это то, к чему надо стремиться. Поэтому она должна быть осознана тем, кто её ставит. Чтобы цель стала понятна всем остальным, а, главное, чтобы она была принята ими, её необходимо сформулировать, то есть описать тот результат, к которому надо стремиться. Процесс выбора одной или нескольких целей называется целеполагание. Фактически, целеполагание – это практическое осмысление человеком своей деятельности с точки зрения постановки и реализации целей.
Однако недостаточно того, чтобы только педагог ясно представлял цели педагогического взаимодействия, необходимо, чтобы эти цели были правильно, чётко и понятно сформулированы для окружающих и, прежде всего, для детей.
Не секрет, что зачастую педагог, готовясь к образовательной деятельности, чтобы грамотно сформулировать цели урока, обращается к ресурсам Интернета. При этом он не задумывается над тем, что цели должны быть определены конкретным педагогом для конкретной группы детей. И чужие цели в этом случае вряд ли подойдут.
Актуальность темы в том, что этап целеполагания – основополагающий этап, который позволяет педагогу видеть план и результат своего воздействия.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Борытко Н. М., Подласый И. П., Радугин А. А., Сластенин В. А., Харламов И. Ф. и др.
Целью данной работы является изучение целеполагания в педагогической деятельности, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Проанализировать проблему целеполагания в педагогической деятельности.
Структура данной работы состоит из: введения, 1 глав, заключения и списка используемой литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Список литературы
1. Борытко Н. М., И. А. Соловцова, А. М. Байбаков Педагогика Издательство: Академия Серия: Высшее профессиональное образование 2016 г. 496 стр.
2. Луков Вл., Вал. Луков, А. Ковалева Уроки Макаренко Издательство: Ключ-С 2017 г. 80 стр.
3. Марусева И. В., М. И. Коваленко Педагогика Издательство: Знание, ИВЭСЭП 2017 г. 328 стр.
4. Подласый И. П. Педагогика. В 3 книгах. Книга 3 Издательство: Владос Серия: Педагогика и воспитание 2016 г. 464 стр.
5. Радугин А. А. Педагогика Издательство: Центр Серия: Alma mater 2019 г. 272 стр.
6. Сластенин В. А., И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов Педагогика Издательство: Академия Серия: Среднее профессиональное образование 2016 г. 496 стр.
7. Столяренко Л. Д. Педагогика Издательство: Феникс Серия: Среднее специальное образование 2018 г. 448 стр.
8. Харламов И. Ф. Педагогика Издательство: Вышэйшая школа 2018 г. 272 стр
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00574