Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
555519 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
15
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание:
Введение 3
Глава 1 Научные революции как точки бифуркации в развитии знания 6
1.1. Т. Куна об историческом развитии научного знания и научной традиции 6
1.2. Теории В.С. Степина о природе научной рациональности 8
Заключение 13
Список использованной литературы: 15
Введение
Введение
Рубеж тысячелетий стал периодом «взрывного» развития научного знания. Ранее большой популярностью пользовалась модель эволюционного или кумулятивного развития науки, в рамках которой это развитие рассматривалось, как линейный процесс постепенного накопления знаний. В этой модели особое значение придавалось такому термину, как «научные традиции».
Научные традиции – термин, используемый для обозначения социокультурного алгоритма, включающего накопление имеющегося научного опыта, сохранение научного опыта и передачи научного опыта.
Учёные, которые признают эту модель, видят эволюцию науки в первую очередь, как процесс накопления и тиражирования научных знаний, их постепенное уточнение в рамках этого процесса наши знания становятся все более обширными и точными, то есть они становятся все более и более обширными. отражает мир вокруг нас.
Фрагмент работы для ознакомления
Целью данной работы является развитие, как идей научных революций, так и вместе с ними и тесно связанных с ними изменениями, взаимосвязью между традицией и революцией в её рамках.
Исходя из цели курсовой работы можно выделить такие задачи:
определение и раскрытие сущности понятий предмет доказывания и доказательства и изучение её основных аспектов и компонентов;
дать общее описание концепции Т. Куна об историческом развитии научного знания и научной традиции;
изучить теории В.С. Степина о природе научной рациональности;
определить научные революции, как точки бифуркации в развитии знания;
Объект исследования – определить происхождение и возможности научных революций, как точек бифуркации в развитии знания.
Предмет исследования роль «революционного» научного познания, их соотношение и динамика.
Список литературы
Список использованной литературы:
1. Кун, Т. Структура научных революции / Т. Кун. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003. – С. 226–233.
2. Новиков, А.М. Методология научного исследования. / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. – М.: Либроком, 2010. – 280 с.
3. Степин В.С. Классика, неклассика, постнеклассика: критерии различения //Постнеклассика: философия, наука, культура. СПБ.: Лана. 2009.-255с.
4. Степин В.С. Становление научной теории. / В.С. Степин – М.: Прогресс, 1976. С.297-299.
5. Губанов Н.И. Рец. на кн.: Научные революции в динамике культуры. 1987 // Филос. науки. – 1989. – № 8. – С. 140–141.
6. Кохановский, В. П. Основы философии науки: учеб. пособие для аспирантов / В. П. Кохановский. – Ростов н/Д : Феникс, 2004.-238с.
7. Гайденко, П. П. Эволюция понятия науки (XVII–XVIII вв.) / П. П. Гайденко. – М.: Прогресс, 1987. -285с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00643