Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
555424 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
14
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОПРЕДЕЛЕНЕ ПОНЯТИЕ «УЧЕБНАЯ ЦЕЛЬ» 4
1.1 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ 6
2. УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Педагогическая деятельность преследует определенные цели, весь ее характер направлен именно на их достижение. Без этого педагогика просто не имела бы смысла. Можно смело говорить о том, что цель является системообразующим фактором педагогического процесса. Именно цель обучения влияет на выбор средств и форм организации обучения. Но когда мы говорим о педагогике, то понимаем сразу две ее составляющие – обучение и воспитание. Поэтому и цели ставятся сразу в двух этих направлениях.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования – определить классификацию учебных целей.
Объект исследования – педагогика.
Предмет исследования – учебные цели.
Для достижения поставленной цели необходимо решить такие задачи:
- дать определение цели и выявить характер влияния поставленных целей на весь процесс обучения;
- провести классификацию учебных целей.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Власюк, Е.Г. Формирование умений целеполагания у студентов колледжа как педагогическая проблема // Современные проблемы науки и образования. – 2006. – № 6. – с. 46-51
2. Егорова, Ю.А. Педагогическое целеполагание: сущностные характеристики // Теория и практика общественного развития (2013, № 7). – с. 80-82.
3. Мезенцева, Н.В. Особенности педагогического целеполагания у учителей в зависимости от уровня их личностной зрелости // Теория и практика общественного развития. 2011. № 6. с. 95−101.
4. Психологический анализ учебной деятельности: Сб. науч. ст. / Отв. ред. В.Д. Шадриков, Б.Н. Дружинин. М.: ИПАН, 1991. 263 с.
5. Суворова Г. А., Нестерова А. Ю. Актуальные вопросы психологического анализа учебных задач на формирование понятий у школьников // Психологические науки № 3. 2010. – с. 338-341.
6. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие, 2-е изд,, перераб. и доп. М.; Издательская корпорация "Логос", 1996. 320 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00709