Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
555199 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
12
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Анализ современных методов обучения 5
2. Методологические основы использования проблемно-диалогического метода в обучении младших школьников 9
Заключение 12
Список использованной литературы: 13
Введение
На современном этапе жизни начальная школа – это не просто «школа навыка». Это место, где ребенок пробует свои силы, где раскрывается его личностный потенциал, это место взросления и первого опыта.
Российская школа перешла на Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) второго поколения. В его основе лежит принципиально новая идеология. Поставлена новая задача школе, ее суть в воспитании гражданина современного общества, индивида который будет способен и готов учиться и развиваться на протяжении всей жизни.
Фрагмент работы для ознакомления
Целью современного образования – развитие ребенка, как личности познавательной деятельности.
Задача учителя – привить такие умения, которые позволят ученику самостоятельно искать информацию и активно вливаться в творческую и исследовательскую деятельность. Суть современного образования в создании специальных условий. Чтобы в этих условиях каждый ребенок сможет предельно реализовать себя. А именно: свой интеллект, свое мышление, свою деятельность и свои творческие способности. Исходя из этого – цель обучения в начальной школе состоит в том, чтобы вырастить личность, которая сможет самостоятельно познать жизни и сумеет жить в новом обществе.
Список литературы
Список использованной литературы:
1. Барашкина С. Б., Барашкин А. А. Технология проблемно-диалогического обучения как средство развития деятельностных компонентов в образовании // Изв. Сарат. ун-та Нов. сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. 2014. №1 – С. 56-63
2. Вишнякова Татьяна Витальевна Проблемно-диалоговое обучение как способ формирования исследовательской компетентности школьников // Вестник БГУ. 2012. №1– С. 89-101
3. Корнеева Л. Интерактивные методы обучения // Высшее образование в России. 2004. №12 – С. 22-34
4. Мельникова Елена Леонидовна Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, предметная специфика // Эксперимент и инновации в школе. 2008. №2 – С. 79-93
5. Царева И.А., Пядина Т.И. Обучающие методы, как основа образовательного процесса // Символ науки. 2017. №6 – С. 101-112
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00578