Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
554859 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
11
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
1. Музыка в виде средства нравственного воспитания младших школьников 4
2. Методы формирования навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки в целях полоролевого воспитания младших школьников 6
Заключение 9
Список использованной литературы 10
Введение
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что младший школьный возраст является крайне важным периодом для обеспечения воспитания культуры гендерных взаимоотношений у детей. Женщину в девочке и мужчину в мальчике необходимо воспитывать с раннего детства. В противном случае в ходе формирования личности неизбежными окажутся отклонения, а это может стать причинами возникновения всевозможных препятствий в жизни.
В качестве основного механизма гендерного восприятия у младших школьников выступают личностно-ориентированные технологии. В виде основных средств служат песни, народные сказки, игры. На уроках музыки можно обеспечивать реализацию полоролевого воспитания детей.
Цель работы – изучить основные особенности по организации музыкальной деятельности для работы с полоролевым воспитанием младших школьников.
Задачи работы:
1. Определить суть музыки в качестве средства нравственного воспитания младших школьников.
2. Выявить основные методы по формированию навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки в целях полоролевого воспитания младших школьников.
Объект исследования: музыкальная деятельность младших школьников.
Предмет исследования: полоролевое воспитание младших школьников.
Методы исследования: метод теоретического анализа, классификации и структуризации.
Структура работы включает в себя: введение, основную часть, заключение и список использованной в работе литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
В ходе написания работы удалось достичь поставленных во введении цели и задач.
Определено, что методы, средства и приемы, используемые на музыкальных занятиях, должны:
1. Делать из участников активных деятелей.
2. Характеризоваться высоким уровнем потенциала воспитательного воздействия, обладать информационно-эмоциональной насыщенностью и оказывать влияние на активацию воспитательного процесса.
Установлено, что в ходе музыкальных занятий можно проследить работу, связанную с гендерным воспитанием в разных видах музыкальной деятельности. Максимально продуктивной и ярко выраженной она станет при разучивании танцев, например, таких, как полька, вальс, менуэт, полонез, а также в процессе разучивания песен, при разыгрывании музыкальных сказок, утренников и пр.
Установлено, что в построении музыкальных занятий и при реализации учебно-воспитательного процесса с учетом гендерных отличий детей, важно воспитывать у мальчиков и девочек мужское и женское начала. То есть, необходимо подбирать танцевальные композиции и песенный репертуар так, чтобы решать задачи духовного и нравственного развития детей.
Список литературы
1. Бабаев, В.С. Педагогика и репетиторство в классической хореографии: Учебник / В.С. Бабаев, Ф.Ф. Легуша. - СПб.: Планета Музыки, 2018. - 256 c.
2. Бабакин, Б., С. Педагогика и психология танца. Заметки хореографа: Уч. Пособие / Б. С. Бабакин, А. Э. Суслов, Ю. А. Фатыхов и др. - СПб.: Планета Музыки, 2019. - 128 c.
3. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 477 c.
4. Назарова, Н.М. Специальная педагогика: В 3 т.Т. 1: Учебное пособие / Н.М. Назарова. - М.: Академия, 2018. - 208 c.
5. Руденко, А.М. Педагогика в схемах и таблицах: Учебное пособие / А.М. Руденко. - Рн/Д: Феникс, 2019. - 256 c.
6. Рындак, В.Г. Педагогика: Учебник / В.Г. Рындак, А.М. Аллагулов, Т.В. Челпаченко и др. - М.: Инфра-М, 2019. - 384 c.
7. Сазонова, В.А. Театральная педагогика Ю.А. Завадского: Учебное пособие / В.А. Сазонова. - СПб.: Планета Музыки, 2019. - 176 c.
8. Внеклассная музыкальная работа с младшими школьниками - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://educ.wikireading.ru/14019
9. Музыка - одно из средств формирования полоролевого поведения детей - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://infourok.ru/muzika-odno-iz-sredstv-formirovaniya-polorolevogo-povedeniya-detey-3843001.html
10. Музыка как одно из средств формирования полоролевого воспитания детей - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/muzyka-kak-odno-iz-sredstv-formirovanija-polorolevogo-vospitanija-detei.html
11. Музыкальное искусство как средство нравственного воспитания личности младшего школьника - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.uchmet.ru/library/material/565197/
12. Музыкально-эстетическое образование младших школьников - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://znanio.ru/media/muzykalno-esteticheskoe-obrazovanie-mladshih-shkolnikov-2534441
13. Организация музыкальной деятельности младших школьников на основе полимодальных методов обучения - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.dissercat.com/content/organizatsiya-muzykalnoi-deyatelnosti-mladshikh-shkolnikov-na-osnove-polimodalnykh-metodov
14. Педагогические средства формирования нравственного воспитания младших школьников на уроках музыки - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://videouroki.net/razrabotki/piedaghoghichieskiie-sriedstva-formirovaniia-nravstviennogho-vospitaniia-mladshi.html
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00627