Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
554857 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
19
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
1. К истокам классического европейского гуманизма: гуманистические идеалы Цицерона
2. Гуманистическое мировоззрение как основа воспитания
3. Принцип гуманизма в современной образовательной парадигме
Заключение
Библиография
Введение
Гуманизм на сегодняшний день вместе с формами его проявления приобретает особую актуальность, так как затрагивает проблему государственности нашей страны, проблему ее ценностного фундамента, определяющего нравственное, гражданское, правовое сознание граждан. В этом смысле актуальность проблемы гуманизма как центральной образовательной парадигмы обусловлена также и тем, что именно образованию принадлежит ключевая роль в трансляции культурных общечеловеческих ценностей подрастающему поколению. Так, образование, как известно, выполняет важную функцию в становлении личности – человекотворческую.
Гуманистическое направление в педагогике возникло относительно недавно, а именно во второй половине XX века, и по своей сути отражает идеи гуманистической психологии, близкой идеям педоцентризма, педагогике нового воспитания и прогрессивизма. Объединял эти течения интерес к целостной личности, стремящейся реализовать весь спектр своих возможностей в заданных условиях. Так, цель работы – определить сущность гуманистической образовательной парадигмы. Для реализации этой цели были поставлены следующие задачи:
Рассмотреть истоки классического гуманизма и идеалы Цицерона;
Обозначить сущность гуманистического мировоззрения как основы воспитания;
Проанализировать принципы гуманизма в современной образовательной парадигме.
Фрагмент работы для ознакомления
Оригинальная работа с оригинальностью 85% в системе Антиплагиат! Написана самостоятельно!
Цель работы – определить сущность гуманистической образовательной парадигмы. Для реализации этой цели были поставлены следующие задачи:
Рассмотреть истоки классического гуманизма и идеалы Цицерона;
Обозначить сущность гуманистического мировоззрения как основы воспитания;
Проанализировать принципы гуманизма в современной образовательной парадигме.
Список литературы
1. Бермус А.Г. Теория гуманистического воспитания. / Теоретическая педагогика: учебное пособие. – Ростов н/Д : Издательство Педагогического института ЮФУ, 2010. – URL.: https://studfiles.net/preview/5842868/page:17/ (дата обращения:13.06. 2022).
2. Бондарев П.Б. Гуманистическая педагогическая парадигма в контексте реализации ФГОС общего образования. / Гуманизация образовательного пространства. – 2083. – С. 21-25.
3. Гарафутдинов И.Г. Развитие содержания античного гуманизма в трудах марка Туллия Цицерона. / Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. – 2013. – № 1. – С. 4-6.
4. Душко В.В. Гуманистическая парадигма и духовнонравственное развитие человека в процессе взаимодействия субъектов воспитания. / Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. – 2007. – № 1. – С. 50-53.
5. Мардахаев А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студентов вузов. – М.: Гардарики, 2005. 269 с.
6. Мешков Н. И., Мешков Д. Н. Воспитание в гуманистической педагогике // Гуманитарий : актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. – 2021. – Т. 21. – № 2. – С. 177-188.
7. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб, для студентов пед. вузов. – М.: Академия, 1999. – 184 с.
8. Рыбин В.А. Гуманизм как этическая категория. – М.: Логос, 2004. – 272 с.
9. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. М. А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 416 с
10. Цицерон. Об ораторе / Эстетика: Трактаты. Речи. Письма. – М.: Искусство, 1994. – 540 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0065