Основные виды музыкальной деятельности детей

Оглавление
Введение 3
Виды музыкальной деятельности детей 4
Музыкальное восприятие школьников 8
Детское музыкальное исполнительство 10
Детское музыкальное творчество 14
Музыкально-образовательная деятельность 16
Заключение 18
Список литературы 19

Введение

Музыка считается одним из богатейших и действующих средств эстетического воспитания, она обладает большой мощью чувственного воздействия, воспитывает чувства человека, сформировывает вкусы.
Современные научные исследования говорят про то, что развитие музыкальных возможностей, составление основ музыкальной культуры – то есть музыкальное образование надо начинать как можно ранее. Недоступность полноценных музыкальных эмоций в детстве тяжело восполнимо потом. Музыка имеет сходную с речью интонационную природу. Аналогично процессу овладения речью, для которой важна речевая среда, чтоб полюбить музыку, малыш обязан иметь опыт восприятия музыкальных произведений различных эпох и стилей, привыкнуть к ее интонациям, сопереживать настроения. Знаменитый фольклорист Г.М.Науменко писал: «… у малыша, попадающего в общественную изоляцию, случается задержка умственного развития, он усваивает навыки и язык того, кто его воспитывает, разговаривает с ним. И какую звуковую информацию он впитает в себя в раннем детстве, та и станет ключевым опорным поэтическим и музыкальным языком в его будущем сознательном речевом и музыкальном интонировании. Становится ясным, отчего те ребята, которых укачивали под колыбельные, воспитывали на пестушках, развлекали прибаутками и баснями, с которыми играли, выполняя потешки, по множественным исследованиям, более творческие ребята, с развитым музыкальным мышлением …»


 

Заключение

Одним из ведущих видов музыкальной деятельности является слушание-восприятие. Слушание музыки предваряет разучивание песни, пляски, партитуры для детского оркестра. В основе развития музыкального восприятия лежит выразительное исполнение музыкального произведения и умелое применение педагогом разнообразных методов и приемов, помогающих понять содержание музыкального образа.
Другим видом музыкальной деятельности является детское исполнительство. Оно проявляется в пении, музыкально-ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах и предполагает способность ребенка выразительно, непосредственно и искренне передавать настроение, характер музыки и свое собственное отношение к ней.
Следующий вид музыкальной деятельности — детское музыкальное творчество. В младшем школьном возрасте можно наблюдать лишь самые первоначальные его проявления, которые выражаются в умении создавать простейшие песенные импровизации; комбинировать знакомые танцевальные движения, создавая новые варианты танцев, находить выразительные игровые движения для передачи различных образов; музицировать на детских музыкальных инструментах.
Еще один вид музыкальной деятельности — музыкально-образовательная, которая предполагает усвоение детьми элементарных сведений о музыке, ее выразительных особенностях, а также приобретение определенного запаса навыков и умений в различных пилах исполнительства.