Влияние анимационного текста на восприятие школьниками понятий «добро» и «зло» (на примере анимационных фильмов «Князь Владимир» и др.)

Глава 1 Анимационный текст и его восприятие школьниками
1.1 Понятия «анимация», «мультипликация» и «анимационный тест»
1.2 Влияние анимационного текста мультфильмов на формирование у школьников понятий «Добро» и «Зло»
1.3 Российские и зарубежные мультипликационные фильмы глазами школьников
Глава 2 Лингвистический анализ текста анимационных фильмов «Князь Владимир» и «Приключения поросёнка Фунтика»
2.1 Проявление столкновения сил Добра и Зла на лингвистическом уровне в мультфильме «Приключения поросёнка Фунтика
2.2 Проявление столкновения сил Добра и Зла на лингвистическом уровне в мультфильме «Князь Владимир»
2.3 Особенности использования средств художественной выразительности в мультипликационных фильмах
2.4 Композиционные особенности анимационного текста мультфильмов

Объект исследования: речевые особенности мультипликации.
Предмет исследования: влияние текста мультипликационных фильмов (речи героев мультипликационного фильма и слов повествователя) на формирование у школьников понятий «добро» и «зло».
Цель данной работы: выявить характер влияния анимационных фильмов на формирование у школьников понятий «добро» и «зло» на примере мультипликационных фильмов «Приключения поросенка Фунтика» и «Князь Владимир».
Задачи исследования:
-изучить литературу по теме исследования;
- осмыслить понятия «анимация», «мультипликация», «анимационный текст»;
- сравнить популярность российских и зарубежных мультипликационных фильмов среди детей и подростков;
- выявить особенности влияния анимационного текста мультфильмов на формирование у школьников понятий «добро» и «зло»;
- провести лингвистический анализ анимационного текста мультипликационных фильмов «Приключение поросенка Фунтика» и «Князь Владимир» на примере столкновения сил Добра и Зла.
Методы исследования:
1. Работа с источниками информации.
2. Сравнение популярности российских и зарубежных мультипликационных фильмов.
3. Анкетирование учащихся 3-х, 6-х и старших классов.
4. Анализ полученных результатов и соотнесение его с гипотезой.

Мультипликационные фильмы погружают в волшебный мир, полный разнообразных впечатлений. Мультфильмы воспитывают, расширяют кругозор, влияют на чувства и обогащают язык.
Какие же мультфильмы смотрят современные дети и подростки? Какие герои мультфильмов сегодня поражают их воображение? Как влияет лексика, используемая героями анимационного фильма, на сознание младших школьников? Как формируются понятия «Добро» и «Зло» при просмотре мультфильмов? Ответить на эти вопросы мы попытались в своей работе.
В связи с тем, что сегодня просмотр мультфильмов влияет на формирование детской речевой культуры, мы решили провести исследование анимационного текста (на примере мультфильмов «Приключение поросенка Фунтика» и «Князь Владимир») и выявить его характеристики.
Добро и Зло являются базовыми, центральными категориями в определении ценностей человеческой жизни, через них человек понимает, для чего живет, оценивает свои поступки, они являются мерилом всего положительного и отрицательного. И хотя противопоставление Добро – Зло уже привлекало внимание исследователей (например, опираясь на языковой материал русских народных сказок, об этом писала Н.Ю. Моспанова), лингвистический анализ анимационного текста исследован не был. Этим объясняется актуальность данной работы.