Отечественные и зарубежные исследователи в своеобразии детского рисунка

Введение 3
1. Отечественные исследователи в своеобразии детского рисунка 4
2. Зарубежные исследователи в своеобразии детского рисунка 6
Заключение 8
Список литературы 9

1. Отечественные исследователи в своеобразии детского рисунка
Отечественные исследователи в этой области – психиатры Н. А. Рыбников, В. М. Бехтерев, искусствоведы А. В. Бакушинский, Ф. В. Шмит, художники В. А. Фаворский, В. В. Кандинский – видели в детском творчестве необходимую потребность ребенка, необходимость поиска родовых связей между психогенетической природой искусства и детским рисунком оставалась актуальной. Природа детского изобразительного искусства также подробно рассматривается в работах советских ученых Н.П. Сакулиной, Л. С. Выготским, Е. А. Флериной, Г. В. Лабунской, В. С. Мухиной.
В начале XX века в России начинает проявляться интерес к детскому рисунку.
...

2. Зарубежные исследователи в своеобразии детского рисунка
В работах зарубежных ученых К. Лампрехта, Ж. Люка, З. Левинштейна, Ж. Роума, К. Риччи, К. Бьюэлла была дана первоначальная трактовка отличительных особенностей детского рисунка, а также заложены основы основных направлений исследования рисунка – художественного, психологического и педагогического.
В 1911 году в издательстве В. М. Саблина вышла книга Коррадо Риччи "дети-художники", одна из первых работ в области изучения детского рисунка. В это время не было специальной литературы по изучению детского творчества. Книга К. Риччи является первым серьезным исследованием детского рисунка. В то время детская психология только начинала отделяться от вопросов общей психологии и искала самостоятельные пути развития. Итальянский искусствовед занимался психологическими вопросами детского искусства в 1883-1884 годах.
...

Заключение
Подводя итог вышесказанному, следует отметить, что зрительная деятельность оказывает серьезное влияние на социально-психологическое развитие ребенка дошкольного возраста. В этой деятельности его рисунок переходит от изображения неопределенных графических образов к изображению реального объекта, который можно узнать. Все это требует от ребенка развития мышления и восприятия, умения видеть то, что необходимо для успешного результата. Цвет в этой ситуации играет важную роль, он влияет на развитие эстетических чувств и восприятия.
Современные ученые Ломов С. П., Медведева Л. Г., Игнатьев С. Е., Савельева О. П. подчеркивают важность и значение художественного образования и уроков изобразительного искусства в развитии ребенка. Предлагая инновационные подходы к обучению изобразительному искусству, необходимо учитывать возрастные особенности детского рисунка.
...