Теория и методология СКД

ВВЕДЕНИЕ
1. Теоретические основы социально-культурной деятельности 5
2. Содержание методологии в социально-культурной деятельности 14
2.1 Понятие методологии в СКД 14
2.2 Структурные элементы методологии социально-культурной деятельности 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26

Актуальность темы в том, что методология науки дает характеристику компонентов и логики исследования. Она способствует приведению в систему и реализации на практике научных знаний, приобретенных при изучении таких учебных дисциплин как педагогика, философия, психология, социология и других.
Методология науки отождествляется, таким образом, с методологией открытия нового знания.
Для того чтобы описать научный метод, необходимо было решить следующие проблемы: определить критерии научности; провести демаркацию науки и ненауки, в частности метафизики; установить эмпирический базис науки; соотношение эмпирического базиса и теорий; проанализировать язык науки; провести формализацию научного знания. Именно эти проблемы ставят представители логического позитивизма (Р. Карнап, М. Шлик, Л. Витгенштейн, фон Нейрат и др.).
Многосоставность, и широта проблемного поля, в котором сегодня определяется теория социально-культурной деятельности, заставляет предельно остро ощутить диссонанс между явной несогласованностью, не соотнесенностью, тематической разбросанностью наших научных исследований и их вполне очевидной эвристичностью, новаторством, выражающихся в стремлении исследователей наиболее точно вписаться в контекст современной социально-культурной практики.
Дает ли этот парадокс основания для предположения о том, что теория социально-культурной деятельности является центростремительной в своем развитии, «разбегающаяся» от собственного предмета? Свидетельствует ли он о том, что качество и теоретическая глубина исследований не соответствуют требованиям современного научного познания?
Эти вопросы, несмотря на их кажущуюся случайность, позволяют более точно сформулировать подход, в рамках которого может быть изучена методология социально-культурной деятельности.
С одной стороны, необходимо охарактеризовать соответствие социально-культурной методологии критериям научности, охарактеризовать ее структуру и функции в контексте развития социокультурной теории.
С другой стороны, важно выделить направления развития методологии современной социально-культурной деятельности. Для этого нужно точнее определить динамические характеристики методологии, выявить видоизменения методологических принципов в свете изменения идеалов рациональности, критериев объективности и других базовых компонентов социальной науки.
Однако ни анализ динамики, ни выявление уровня научного осмысления методологии социально-культурной деятельности не смогут заменить ее содержательный, сущностный анализ, который является исходным пунктом для решения всего спектра методологических проблем научных исследований социально-культурной деятельности.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Комарова Л.Н., Новикова Г.Н., Первушина О.В., Туев В. В., Ярошенко Н. Н. и др.
Целью данной работы является раскрытие теории и методологии социально-культурной деятельности, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Описать теоретические основы социально-культурной деятельности;
- Выявить понятие методологии в СКД;
- Проанализировать структурные элементы методологии социально-культурной деятельности.
Структура данной работы состоит из: введения, 3 глав, заключения и списка используемой литературы.

По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)