Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
553230 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
21
|
|
Покупка готовых работ временно недоступна.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Методы обучения акварельной живописи в российском художественном университете 5
2. Техника преподавания акварельной живописи в Италии 8
3. Результаты проведенного сравнения 12
Заключение 13
Список использованной литературы 15
Приложение 1 17
Приложение 2 18
Приложение 3 19
Приложение 4 20
Приложение 5 21
Введение
Базовые методы работы с акварельными красками начали формироваться еще в Древнем Китае, и все эти технические приемы использовали самые главные ее свойства – текучесть и прозрачность. Акварель можно применять и для широкой размывки, и для проработки мелких деталей – именно эти способности краски сделали ее очень распространенной техникой. Акварель сочетали с карандашным и перьевым рисунком, с тушью с добавление белил, и это делало ее незаменимой в тех областях, где необходимо было проработанное цветное изображение до того времени, как начали активно использовать фотографию и цветную печать.
Фрагмент работы для ознакомления
Актуальность проведения данного исследования состоит в том, что в процессе проведения данного исследования можно еще больше изучить и освоить акварельную живопись, проанализировать ее теоретическую, техническую и методологическую основу, а также значение живописи акварельными красками в современной жизни художников. Данная работа позволяет изучить существующие методики, технологии, и теоретически обосновать возможности акварельной краски не только как средства графики, но и как живописи.
Список литературы
Список использованной литературы
1. Акварель в учебе и творчестве: сборник материалов Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием (15-16 ноября 2017 г.) – Орел: ОГУ имени И.С. Тургенева, 2017. – 380 с.
2. Полынская, И.Н. Обучение студентов технологии и технике акварельной живописи в условиях пленэра / И.Н. Полынская // Высшее образование сегодня, 2018. – С. 60-63.
3. Веселов, О.В. Методические рекомендации. Методика преподавания акварельной живописи / О.В. Веселов. – Иркутск: ГБПОУ Иркутский областной художественный колледж им. И.Л. Копылова, 2018. – 20 с.
4. Джин Х. Мир акварели. Техники, эксперименты, практические советы / Х. Джин. – М.: «Манн.Иванов.Фербер», 2018 – С. 25-37.
5. Лазарев, М.А. Непрерывное художественное образование в России на современном этапе: проблемы и перспективы. В 2 т. Том 1 / М.А. Лазарев, Н.В. Курбатова, Т.В. Темиров. – М.: МАО, 2018. – 124 с.
6. Где изучать изобразительное искусство [Электронный ресурс], 2021. – Режим доступа: https://www.iqconsultancy.ru/articles/gde_izuchat_izobrazitelnoe_iskusstvo/.
7. Дарузе, Е.Е. Особенности профессионального образования в Италии / Е.Е. Дарузе // Научные исследования в образовании, 2009. – С. 36-39.
8. Граб, М.В. Современные тенденции развития отечественного художественного образования / М.В. Граб // Проблемы современного педагогического образования, 2018. – С. 96-99.
9. Кудрявцев, В.Т. Культуросообразное образование: концептуальные основания / В.Т. Кудрявцев, В.И. Слободчиков, Л.В. Школяр. – М.: РАО, 2016. – 85 с.
10. Юсов Б.П. Концепция образовательной области «искусство». Альтернативный вариант. // Гуманитарно-художественное образование: проблемы и подходы. – Арзамас, АГПИ, 2002. – 214 с.
11. Ермолинская, Е.А. Современные концепции художественного образования / Е.А. Ермолинская // Евразийский Союз Ученых, 2015. – С. 57-60.
12. Разинкина, О.Н. Основы обучения пленэрной живописи для развития творческой индивидуальности студентов ХГФ / О.Н. Разинкина // Профессиональная ориентация, 2017. – С. 77-82.
13. Зайцева, И.В. Художественно-выразительный язык акварели / И.В. Зайцева // Проблемы педагогики, 2015. – С. 54-55.
14. Неонет, Н.Ф. Контроль за выполнением задания по изображению натюрморта в технике акварельной живописи / Н.Ф. Неонет // Традиционное прикладное искусство и образование, 2020. – С. 69-73.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01896