Лепка из пластилина: от простого к сложному

Введение 3
1. История появления пластилина 5
2. Лепка от простых предметов к фигуркам на каркасе из проволоки 11
2.1. Лепка простых предметов и фигурок 11
2.1.1. Особенности приобретения детьми навыков лепки из пластилина… 11
2.1.2. Разновидности пластилина и инструментарий 13
2.1.3. Особенности работы с базовыми деталями 25
2.1.4. Важные секреты при работе с пластилином 32
2.1.5. Пластилиновая природа 34
2.1.6. Лепка животных 56
2.1.7. Мир пластилиновых человечков 97
2.1.8. Пластилиновые композиции 140
2.2. Лепка фигурок на каркасе из проволоки 176
3. Пластилиновая мультипликация 184
3.1. История и современность, особенности создания пластилиновых мультфильмов 184
3.2. Создание пластилинового мультфильма в домашних условиях 189
Заключение 208
Список использованной литературы 211
Приложение 1 212

Лепка – это создание различных скульптур из всевозможных пластичных, подходящих для этой цели материалов. Для лепки люди в разные времена применяли глину, воск, соленое тесто, пластилин. Сегодня лепят в основном из глины либо из пластилина, однако простым словом «лепка» вполне допустимо назвать сложный процесс создания скульптур, элементов декора из мрамора, гипса, бронзы.
Изделия, вылепленные из пластилина, не пользуются столь большим спросом, как изделия из глины и теста, и это понятно – они недолговечны, очень легко деформируются. Лепка из пластилина больше подходит для детского творчества, ведь она учить малышей быть старательными, аккуратными, изобретательными. Лепить из пластилина очень полезно еще и потому, что это развивает координацию движений и мелкую моторику, заставляет пальчики усердно трудиться, развивает фантазию, увлекает.
Изобрели пластилин не так давно, это произошло в позапрошлом веке в Англии. В 1897 году учитель Вильям Харбатт задался целью придумать для своих учеников материал для лепки, который можно было бы применять много раз, лепить из которого было бы легко и приятно. Получившийся в результате химических опытов пластилин мистера Харбатта был серым и скучным на вид, однако быстро обрел популярность. Его стали делать массово, на заводах, раскрасили его с помощью красящих пигментов.
Пластилин имеет множество преимуществ – он почти не вымазывает кожу рук, может быть мягким и почти застывшим, в зависимости от температуры воздуха, его можно применять многократно, он не портится и не теряет мягкости.
Целью данной работы является аналитический обзор особенностей лепки из пластилина от простого к сложному, а также основ пластилино-вой мультипликации.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач, таких как:
 изложить историю возникновения пластилина;
 рассмотреть лепку от простых предметов к фигуркам на каркасе из проволоки;
 охарактеризовать особенности лепки пластилиновых растений, жи-вотных, человечков, композиций, картин;
 описать особенности пластилиновой мультипликации, историю и современность, а также особенности создания пластилиновых мульт-фильмов в домашних условиях;
 сделать выводы по работе в целом.
Объектом исследования является пластилин как материал для лепки, предметом – особенности технологий лепки из данного материала.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.

Таким образом, можно подвести следующие итоги по работе.
Самое широкое использование пластилин получил именно в детском творчестве. Своей популярностью материал обязан следующим качествам.
- Широкий диапазон творческих возможностей. Благодаря пластичности из пластилина можно вылепить поделку любой сложности, от примитивной колбаски, до сложной многофигурной композиции.
- Возможность корректировки. Не получившуюся часть можно про-сто вылепить заново, и при этом нет необходимости исправлять остальное изделие. Это очень важно именно для детского творчества, когда еще не окрепшая детская психика порой не выдерживает длительной кропотливой работы.
- Безопасность. Благодаря своей текстуре пластилин является одним из самых безопасных материалов для творчества. Для лепки не нужны ножницы, которыми можно порезаться. Работая с ним, невозмож-но испачкаться, получить занозу, удариться или обжечься.
- Развитие мелкой моторики. Пластилин развивает мелкую моторику рук. Развитие рук ребенка и развитие речи тесно взаимосвязаны. Мелкая моторика рук и правильное, точное артикулирование звуков зависимы друг от друга. Таким образом, чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь.
- Развитие личных качеств. Работа с пластилином учит детей внима-тельности и аккуратности, способствует развитию фантазии, развивает пространственное мышление, вырабатывает упорство и кропотливость и в общем можно еще долго продолжать этот список.
В ходе выполнения проекта, были обнаружены следующие результа-ты:
1. У учащихся формируются и совершенствуются навыки сбора, систематизации, классификации, анализа информации; умения представить информацию в эстетичном виде, умение выражать свои мысли, доказывать свои идеи, умение работать в группе, в команде, умение работать самостоятельно, делать выбор.
2. Расширяются и углубляются знания в различных предметных областях.
Повышается уровень информационной культуры, включающий в себя работу с различной техникой (фотоаппарат, компьютер, микрофон и т.д.)
Учащийся довольно основательно изучает ту компьютерную программу, в которой создает проект и даже больше - программы, которые помогают лучше представить свою работу.
3. Учащийся имеет возможность воплотить свои творческие замыслы.
Отношения с учителем переходят на уровень сотрудничества.
Повышается самооценка тех детей, которые по той или иной причине считали себя неуспешными.
Все вышеперечисленное дает учащемуся возможность в дальнейшем стать успешной самостоятельной личностью. Если ученик смог справиться с работой над учебным проектом, можно надеяться, что в настоящей взрослой жизни он окажется более приспособленным: сумеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в разнообразных ситуациях, совместно работать с различными людьми, т. е. адаптироваться к меняющимся условиям.
Разработка проекта – это путь к саморазвитию личности, через само-стоятельную творческую деятельность, через самореализацию в пред-метной деятельности. Кроме расширения знаний в области изобразительного искусства, дети получают широкий спектр личностных коммуникативных связей с ребятами в группе, педагогами. Развивается творческая активность детей, определяется социальная позиция ребенка.
Проектная деятельность учащихся позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела, приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт собственного труда.
Итак, в современный учебный процесс внедряются новые методы обучения, они возрождают достижение экспериментальной педагогики прошлого века, которые построены на принципе саморазвития, активности личности. Проектное обучение помогает сформировать так называемый проектировочный стиль мышления, которое объединяет теоретические и практические составные деятельности человека, разрешает раскрыть, развить, реализовать творческий потенциал личности.