| Код | 550735 |
| Дата создания | 2023 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
ВКР НА ТЕМУ Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в период адаптации
Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в период адаптации
Работа выполнена в 2023 году на отлично
Оригинальность текста (отчет прилагается) и оформление по ГОСТу (сноски по тексту и актуальный список литературы и нормативно-правовых актов)
Работа доступна при покупке в формате Ворд
2023 год
Актуальность темы исследования выбрана тем, что большое внимание в психологии и педагогике уделяется вопросу адаптации детей к поступлению в школу. Процесс адаптации – это сложный физический и психологический процесс. Он оказывает большое влияние на подготовленность к обучению в школе, мотивацию, успешность развития личности, как в психическом аспекте, так и в социальном.
Однако следует отметить, что существует проблема в недостаточности разработанности форм и методов осуществления психолого-педагогического сопровождения первоклассников в период адаптации.
Отсюда возникает противоречие между необходимостью психолого- педагогического сопровождения первоклассника в период адаптации и недостаточной разработкой форм и методов осуществления данного процесса.
Выявленное противоречие определило проблему исследования, которая заключается в разработке способов их разрешения.
Все вышесказанное позволило сформировать тему исследования: «Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в период адаптации в школе».
Проблема исследования недостаточно разработанности форм и методов осуществления психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в период адаптации в школе.
Объект исследования психологическая адаптация первоклассников в школе
Предмет исследования формы и методы, влияющие на повышение уровня психологической адаптации первоклассников в школе.
Цель теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем проверить результативность комплекса форм и методов, способствующего успешной адаптации первоклассников к школе.
Гипотеза предполагается, что процесс адаптации в школе у первоклассников будет проходить успешнее при условии целенаправленной организации психолого-педагогического сопровождения с использованием таких форм и методов:
Фомы: «Групповая, индивидуальная, фронтальная»
Методы: «Беседа, игра, методы самовыражения (в рисунке, в создание образа), аутотренинг.
Для конкретизации поставленной цели и проверки гипотезы были определены следующие задачи:
1. На основе анализа научной методической литературы раскрыть понятия школьная адаптация
2. На основе эмпирического исследования, усовершенствовать программу психолого-педагогического сопровождения первоклассников, включить в неё новые формы и методы организации и определить эффективность внесённых изменений.
3. Составить рекомендации для педагогов-психологов по повышению уровня адаптации детей в школе.
Для решения поставленных задач и опытной проверки гипотезы использовались следующие методы исследования: теоретические – анализ, классификация, обобщение психолого-педагогической, методической литературы по теме исследования; эмпирические – анкетирование, опросные методы; методы количественной и качественной обработки данных; методы знаково-символического представления результатов исследования .
ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................. 3
ГЛАВА I. Теоретические аспекты изучения проблемы психолого- педагогического сопровождения первоклассников в период адаптации........................................................................................... 7
1.1 Сущность процесса адаптации первоклассников в школе 7
1.2 Особенности психолого-педагогической адаптации у первоклассников 13
1.3 Формы и методы, способствующие адаптации первоклассников в школе.…. 22
Выводы по первой главе...................................................................................... 29
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по реализации психолого- педагогического сопровождения первоклассников в школе…......................................................................................... 30
2.1 Организация, методы, ход исследования и результаты диагностики адаптации первоклассников в школе 30
2.2 Проектирование и реализация комплекса форм и методов, способствующих адаптации первоклассников в школе 40
2.3 Анализ результативности комплекса форм и методов, способствующих адаптации в школе у первоклассников ……………………43
2.4 Практические рекомендации для педагогов-психологов по повышению уровня адаптации детей в школе…………………………...........47
Выводы по второй главе...................................................................................... 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................................ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ........................................................................................................ 55
ПРИЛОЖЕНИЯ................................................................................................ 56
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. -- М.: Деловая книга, 2012. -- 624 с
2. Адаптация и самоадаптация в теории Эриксона [Электронный ресурс]. [сайт]. [2021]. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Адаптация_и_самоадаптация_в_теории_Эр иксона#:~:text=Адаптация%20%20перестройка%20психики%20индиви да,и%20без%20конфликта%20со%20средой (дата обращения 13.11.2021).
3. Адаптация первоклассников к школе: особенности, проблемы адаптации, способы их преодоления. Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой [Электронный ресурс]. [сайт]. [2021]. URL: https://pedsovet.su/ns/6370_adaptacia_pervoklassnikov_k_shkole (дата обращения 05.11.2021).
4. Александровская Э.М. Психологическое сопровождение школьников [Текст]: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб.заведений / Э.М. Александровская, Н.И. Кокуркина, Н.В. Куренкова. — М.: Академия, 2002 — 208с.
5. Артюхова И.С. В первом классе - без проблем / И.С. Артюхова. - М.: Чистые пруды, 2008. - 32с.
6. Басова, Е.Д. Воспитательная работа классного руководителя: системный подход / Е.Д. Басова // Воспитание школьников. - 2015. - № 8.- С. 48-54
7. Безруких, М.М. Ребенок идет в школу: Знаете ли вы своего ученика? Проблемы психологической адаптации [Текст] / М.М. Безруких.– М. : Академия, 2013 – 232 с.
8. Безруких, М.М. Ребенок идет в школу: Знаете ли вы своего ученика? / М.М. Безруких, С.П. Ефимова. -- М.: Академия, 2014. -- 240 с.
9. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека [Электронный ресурс]. [сайт]. [2014]. URL: https://psychosfera.kz/download/f-b-berezin-psihicheskaya-i- psihofiziologicheskaya-adaptatsiya-cheloveka/ (дата обращения 13.11.2021).
10. Библиография: Летягова, Татьяна Викторовна. Тысяча состояний души [Текст] : краткий психолого-филологический словарь / Т. В. Летягова, Н. Н. Романова, А. В. Филиппов. - 3-е изд., стер. - Москва: Флинта: Наука, 2011. - 423 с.
11. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе / М.Р. Битянова. - М.: Совершенство, 2013. - 298 с.
12. Божович Л.М. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.М. Божович. - М., 2008. - 267с
13. Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство / А.Л. Венгер. -- М.: Владос, 2014. -- 159 с.
14. Венгер, Л.А. Психологические вопросы подготовки детей к обучению в школе [Текст] / Л.А. Венгер. — М. : Просвещение, 2012 –289 с.
15. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия // Под ред. И.В. Дубровиной, В.В. Зацепина, А.М. Прихожан. -- М.: Академия, 2013. -- 368 с.
16. Возрастная психология. Психология развития и возрастная психология. Учебник для студентов ВУЗов / Шаповаленко И.В, — М., Гардарики, — 2007. ISBN 5-8297-0176-6
17. Выготский, Л.С. Собрание сочинений [Текст] : В 6 т. Т.4. Детская психология / Под ред. Д.Б. Эльконина / Акад.пед.наук. — М. : Педагогика, 1984 — 432с.
18. Готовность к школе: Развивающие программы // Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Академия, 2014. - 96 с.
19. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Гуткина. -
М.: Академический проект, 2014. - 168 с.
20. Дъяченко, О.М. Психологический словарь - справочник / О.М. Дъяченко, Т.В. Лаврентьева. - М.: АСТ, 2013. - 576 с.
21. Какрамова, К. Проблемное обучение: проблема образования или общества? [Текст] / К. Карамова, Н. Терещенко // Наука и школа . - 2012. - № 11.
22. Кириллова М. Г. Последствия жестокого обращения и трудности школьной адаптации // Шк. здоровья. – 2006 - N 3 - С. 23-37.
23. Коломинский Я.Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста
/ Я.Л. Коломинский Е.А. Панько. - М., 2008.-265с.
24. Кравцова, Е.Е. Детская психология / Е.Е. Кравцова. - М.: Просвещение, 2014. - 172 с.
25. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина. - М.: Просвещение, 2014. - 132 с.
26. Маслов П.А. Самореализация младших школьников в проектной деятельности // Начальная школа плюс До и После. 2007 № 5
27. Методика С. Панченко «Школа зверей» [Электронный ресурс]. [сайт]. [2020]. URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/2019/07/01/metodika-l-a-venger-shkola-zverey (дата обращения 20.12.2022)
28. Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. - М., 2000. - С. 176. 29.Опросник для учителя по адаптации первоклассников (Л.М. Ковалёва) [Электронный ресурс].[сайт]. [2016]. URL: https://magistr54.ru/wp-content/uploads/2021/03/oprosnik-l.m.kovaleva.pdf (дата обращения 20.12.2022).
30. Психологический словарь [Электронный ресурс]. [сайт]. [2014]. URL: https://www.b17.ru/dic/adaptatsiya/ (дата обращения 02.12.2021).
31. Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в рамках введения ФГОС: методические рекомендации. – Выпуск 2 – Воронеж: ГБУ ВО «ЦПППиРД», 2019 – 16 с.
32. Сороко С. И. Индивидуальные стратегии адаптации человека в экстремальных условиях // Физиология человека.2012 Т. 38, № 6 С. 78– 86.
33. Социально - психологическая адаптация первоклассников // Под ред.
О.Л. Захаровой. - М.: Прогресс, 2015. - 42 с.
34. Студопедия. Анкета для родителей / Овчарова Р.В. [Электронный ресурс]: [сайт]. [2020]. URL: roditeley-avtor-ovcharova-rv.html (дата обращения 02.01.2022).
35. Федеральный государственный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]: [сайт]. [2009]. URL: http://kpfu.ru/docs/F2009061155/FGOS.NOO_23_10_09_Minjust_3._1_.pd f (дата обращения 09.12.2021).
36. Федеральный закон ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 29.12.2012 N 273-ФЗ с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 N 145-ФЗ; от 6.03.2018г.№17-ФЗ).
37. Шкуричева Н. А. Изучение взглядов учителя на проблему адаптации школьников к ученическому коллективу // Начальная шк. – 2008 - N 8 - С. 15-19.
38. Экстремальная психология. Словарь терминов. 2018. Байковский Ю.В., Самойлов Н.Г., Алёшичева А.В.
39. Эльконин Д. Б. Детская психология [Текст] : Учеб. пособие для студентов вузов по направлению и спец."Психология" / Д.Б.Эльконин; Ред.-сост. Б.Д. Эльконин. — М. : Академия, 2004 — 384с.
40. Эльконин, Д.Б. Психология развития / Д.Б. Эльконин. - М.: Академия, 2014. - 144 с.