| Код | 550537 |
| Дата создания | 2022 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Одним из видов образовательных конструкторов являются конструкторы LEGO Education, которые уже во всем мире зарекомендовали себя как универсальное наглядное пособие и развивающая игра. Это яркий, безопасный, трансформируемый и полифункциональный материал, предоставляющий дошкольникам большой простор для их познавательно-исследовательской, социально-коммуникативной и игровой деятельности, обеспечивающий сложность и многогранность воплощаемой конструкторской идеи. Конструкторы LEGO Education способствуют развитию любознательности, способности к решению проблемных ситуаций – умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, расширять активный словарь. Дети увлеченно работают, получают новые знания об окружающем мире и видят конечный результат, этот успех побуждает к умственной активности, развитию мышления, способствует формированию предпосылок учебной деятельности.
В современной научной литературе широко представлен теоретический и практический материал, в котором отражено использование образовательных конструкторов LEGO Education в работе с детьми (А.Р. Лурия, Н.Н. Поддьяков, Л.А. Парамонова, А.Н. Давидчик, Е.В. Фешина, Л.Г. Комарова, И.Е. Емельянова и др.). Однако практические возможности использования образовательных конструкторов LEGO Education с целью развития мышления дошкольников рассмотрены недостаточно. Противоречие между необходимостью организации процесса развития мышления дошкольников в образовательном процессе ДОУ с использованием конструкторов LEGO Education и отсутствием системы работы в этом направлении определило обращение к теме исследования «Проектирование серии занятий с использованием образовательных конструкторов LEGO Education как средства развития мышления детей старшего дошкольного возраста».
Выявленное противоречие позволило определить проблему исследования: поиск эффективных педагогических методов развития мышления дошкольников с использованием образовательных конструкторов LEGO Education.
Объект исследования – развитие мышления детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – образовательные конструкторы LEGO Education как средство развития мышления детей дошкольного возраста.
Цель исследования: теоретически обосновать и спроектировать серию занятий с использованием образовательных конструкторов LEGO Education, направленных на развитие мышления детей 5-6 лет.
Данная цель обусловила необходимость решения следующих задач:
1) на основе анализа психолого-педагогической и методической литературы изучить особенности развития мышления детей 5-6 лет;
2) раскрыть понятие, виды и назначение образовательных конструкторов LEGO Education;
3) определить возможности образовательных конструкторов LEGO Education в процессе развития мышления детей 5-6 лет;
4) выявить уровень развития мышления детей старшей группы МАДОУ «Радость» ДС №168 г. Н. Тагила;
5) определить и описать содержание серии занятий для развития мышления детей 5-6 лет с использованием образовательных конструкторов LEGO Education.
В ходе работы были использованы следующие теоретические и эмпирические методы:
- изучение и системный анализ психологической и педагогической литературы по проблеме исследования;
- систематизация и обобщение теоретических положений и фактов;
- структурирование теоретического материала;
- проектирование образовательной деятельности.
Введение. 3
Реферативная часть «Теоретические основы применения образовательных конструкторов LEGO Education в процессе развития мышления детей старшего дошкольного возраста». 7
1.1. Особенности развития мышления детей 5-6 лет. 7
1.2. Образовательные конструкторы LEGO Education: понятие, виды, назначение. 13
1.3. Применение образовательных конструкторов LEGO Education в процессе развития мышления детей 5-6 лет. 25
Проектная часть «Серия занятий, направленных на развитие мышления детей 5-6 лет, с использованием образовательных конструкторов LEGO Education». 35
2.1. Пояснительная записка. 35
2.2. Содержание серии занятий, направленных на развитие мышления у детей старшей возрастной группы посредством образовательных конструкторов LEGO Education. 42
2.3. Рекомендации по реализации серии занятий, направленных на развитие мышления у детей старшей возрастной группы посредством образовательных конструкторов LEGO Education. 56
2.4 Результаты частичной апробации серии занятий, направленных на развитие мышления у детей старшей группы посредством образовательного конструктора LEGO Education. 58
Заключение. 61
Библиографический список. 64
Приложения. 68
Приложение 1. 68
Приложение 2. 75
Приложение 3. 76
Приложение 4 81
1. Базарова, Н.В. Условия использования конструктора Лего по формированию конструктивных умений в образовательной деятельности старших дошкольников / Н.В. Базарова, Т.В. Федорова // Продуктивное обучение: опыт и перспективы: Артемовские чтения. – Самара, 2019. – С. 28-37.
2. Вегнер, К.А. Внедрение основ робототехники в современной школе / К.А. Вегнер // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. – 2013. – № 74 (Том 2). – С.17-19.
3. Галанов, А.С. Психодиагностика детей: учебное пособие / А.С. Галанов – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 128с.
4. Гучанова, А.С. Лего-конструирование как средство развития творческого мышления старших дошкольников [Электронный ресурс] / А.С. Гучанова. – Молодой ученый. – 2019. – №11 (249). С. – 38-240. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/249/57211/ (дата обращения: 21.12.2020)
5. Ишмакова, М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС / М.С. Ишмакова. –М.: ИПЦ Маска, 2013. – 100 с.
6. Конструктор [Электронный ресурс] // Энциклопедический словарь. – Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/es/159946 (дата обращения: 23.12. 2020).
7. Коняева, А.П. Развитие математических способностей с помощью лего-конструирования / А.П. Коняева // Воспитание и обучение: тория и практика. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2018. – С. 55-59.
8. Кротова, Е.Ю. Развитие мышления детей 5-7 лет / Е.Ю. Кротова // Воспитание и обучение: Теория, методика и практика: сборник материалов IV Международной научно-практической конференции. Чебоксары: Интерактив плюс, 2015. – С. 118-120.
9. Куцакова, Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет / Л.В. Куцакова. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. – 2010. – 90 с.
10. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1975. – 304 с.
11. Лесных, А.О. Lego-конструирование как средство всестороннего развития дошкольников / А.О. Лесных, Е.С, Кривошеенко, Э.Э Гуженко, Е.С. Горожанкина // Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии: материалы XI Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 13 дек. 2019 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2019. – С. 213-216.
12. Лугина, А.Ю. Педагогический проект «Удивительный мир Лего» [Электронный ресурс] / А.Ю. Лугина, И.Р. Соничкина, Е.В. Шамкова // Образование и воспитание. 2018. – №5(20). – С. 16-18. – Режим доступа: https://moluch.ru/th/4/archive/108/3708/ (дата обращения: 22.12. 2020).
13. Маклаков, А.Г. Общая психология: учебник для вузов: стандарт третьего поколения / А.Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2012. – 592 с.
14. Миназова, Л.И. Особенности развития инженерного мышления детей дошкольного возраста // Молодой ученый. – 2015. – №17. – С. 545-548.
15. Мухина, В.С. Детская психология: учебник; отв. ред. Л.А. Венгер / В.С. Мухина. – 2-е изд., доп. и перераб. – М., 1985. – 102 с.
16. Немов, Р.С. Психология. В 3 кн. КН. 1. Общие основы психологии: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 687 с.
17. Осипенко, Н.В. LEGO-конструирование как средство создания образовательной среды, ориентированной на интересы ребенка, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] / Н.В. Осипенко, Ю.В. Волкова // Образование и воспитание. – 2017. – №1.1. – С. 17-20. – Режим доступа: https://moluch.ru/th/4/archive/52/1774/ (дата обращения: 20.12.2020).
18. От рождения до школы: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) [Электронный ресурс] / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. – 368 с. – Режим доступа: http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Ot-rojdenia-do-shkoli.pdf (дата обращения: 15.12.2020).
19. Официальный сайт LEGO® Education [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://education.lego.com/ru-ru/earlylearning (дата обращения: 15.12.2020).
20. Петрова, А.Г. Особенности развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста / А.Г. Петрова // Студенческая наука и XXI век. – 2018. – Т. 15. – № 2(17). – Ч. 2. – С. 337-339.
21. Применение конструкторов Lego в образовательной деятельности ДОУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/primienieniie-konstruktorov-lego-v-obrazovatiel-no.html (дата обращения: 23.04. 2020).
22. Робототехника и конструкторы LEGO Education для школ и детских садов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://robo3.ru (дата обращения: 23.01. 2021)
23. Самойленко, Н. Основные виды образовательных конструкторов [Электронный ресурс] / Н. Самойленко. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/osnovnye-vidy-obrazovatelnyh-konstruktorov-v-dou.html (дата обращения: 23.12. 2020).
24. Трапезникова, М.В. Использование конструкторов Lego в образовательном пространстве ДОУ [Электронный ресурс] / М.В. Трапезникова. – Режим доступа: http://www.getsoch.net/ispolzovanie-konstruktorov-lego-v-obrazovatelnom-prostranstve-dou/ (дата обращения: 15.12. 2020).
25. Урунтаева, Г.А. Детская психология: учебное пособие для студ. сред. проф. / Г.А. Урунтаева. – М.: Академия, 2013. – 368 с.
26. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказы и письма министерства образования и науки РФ. – М.: Сфера, 2020. – 80 с. (Правовая библиотека образования)
27. Фешина, Е.В. LEGO конструирование в детском саду: пособие для педагогов / Е. В. Фешина. – М.: Сфера, 2011. – 345 с.
28. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО: Пособие для педагогов-дефектологов / Авт.-сост. Т.В. Лусс; под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: РУДН, 2007 – 133 с.