| Код | 550378 |
| Дата создания | 2023 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Работа сдана в 2023 году на 5!
Оригинальность по АП.ВУЗ более 50%
Объем работы: 93 стр.
Введение…………………………………………………………………………..4
Глава 1. Теоретческие основы формирования представлений об окружающем мире детей 4-5 лет детей с ЗПР………………………..……………………………………………………......9
1.1. Анализ литературных источников по проблеме формирования представлений об окружающем мире детей дошкольного возраста…………..9
1.2 Особенности развитии детей 4-5 лет нормы по формированию знаний об окружающем мире……………………………………………………………….14
1.3. Особенности формирования представлений об окружающем мире детей среднего возраста с задержкой психического развития…………………………………………………………………………..19
1.4. Дидактические игры как один из способов формирования представлений детей 4-5 лет об окружающем мире…………………………………………………………………………….....23
Глава 2. Организация, методы и методика исследования………....………….29
2.1. Методология эмпирического исследования компонентов окружающего мира…………………………………………………………………………….....29
2.2Организация исследования……………………….………….………………29
2.3 Характеристика детей, участвующих в эксперименте……………………30
2.4. Методика констатирующего эксперимента……………………………….31
2.4.1. Оценка экологических представлений ребенка…………………………………………………………………………....31
2.4.2. Оценка представлений ребенка о предметах обихода………………………………………………………………………...…34
2.4.3 Оценка понимания ребенка представлений о временах года и их признаках……………………………………………………………………..…..34
2.4.4. Оценка понимания ребенка представлений форме……………………………………………………………………….…….35
Глава 3. Результаты константирующего мсследования представлений о окружающем мире детей ЗПР ………………………………………………………………………………….....37
3.1 Анализ результатов оценки представлений ребенка о предметах обихода………………………………………………………………………...…37
3.2. Анализ результатов оценки представлений о временах года и их признаках………………………………………………………………………....40
3.3 Результаты анализа оценки экологических представлений ребенка…..…43
3.4 Оценка понимания ребенка представлений о форме……………………………………………………………………………..46
Глава 4. Рекомендации по коррекционнго-развивающей работе…………….50
Заключение………………………………………………………………………54
Список используемых источников……………………......................................56
Приложение 1………………………………………………………………….…59
Приложение 2…………………………………………………………………….65
1. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников: Кн. для воспитателей детского сада и родителей / Л. В. Артемова. - Москва : Просвещение, 1992. – с -95.
2. Батурова О. В. Особенности представлений об окружающем мире у детей с задержкой психического развития / О. В. Батурова // Межпоколенческие отношения: современный дискурс и стратегические выборы в психолого-педагогической науке и практике. 2020. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-predstavleniy-ob-okruzhayuschem-mire-u-detey-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya (дата обращения: 31.01.2022) - с. 3-5
3. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития / Н. Л. Белопольская. - 2-е изд., испр. - Москва : Когито-Центр, 2009. - 183, [8] с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 174-183.
4. Белошенко М. А. Социализация ребенка 3-5 лет с задержкой психического развития в процессе использования дидактических игр на бытовую тематику // Дошкольная педагогика. — 2015. — № 9. — С. 33-36: ил. — (Коррекционная педагогика).
5. Боровцова Л.А. Ознакомление с окружающим миром детей с проблемами в развитии [Текст] : учебное пособие / Л. А. Боровцова ; М-во образования и науки Российской Федерации, Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования "Тамбовский гос. ун-т им. Г. Р. Державина". - Тамбов : Изд-во ТГУ, 2011. - 87 с.; 21 см.
6. Борякова Н. Ю. Психологические особенности дошкольников с ЗПР // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2004. № 1. С. 10– 17.
7. Бутусова Т. Ю. Роль настольно-печатных игр в воспитании самостоятельности дошкольников с интеллектуальными нарушениями - (От экспериментального исследования к практике образования) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8. - С. 54-59.
8. Васильева Л.Н. К вопросу изучения представлений детей с задержкой психического развития об окружающем мире / Л.Н. Васильева // Вестник магистратуры. – 2014. – № 11–1 (38). – С. 172–174.
9. Винник, Марина Олеговна. Задержка психического развития у детей [Текст] : Методологические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы / М. О. Винник. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. - 155 с. : ил. - (Школа развития).
10. Волков Б. С. Детская психология: от рождения ребёнка до поступления в школу. СПб. : Питер, 2009. - С. 44-49.
11. Глухов В. П. Дефектология. Специальная педагогика и специальная психология. [Электронный ресурс] М. : Московский педагогический государственный университет, 2017. 181 c. URL: http://www.iprbookshop.ru/75801.html (дата обращения: 09.12.2023).
12. Деревянкина Н. А. Психологические особенности дошкольников с ЗПР: учебно-методическое пособие. Ярославль : Издательство ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2003. С. 77.
13. Дьячкова, Т. В. Инклюзивный подход при обучении на уроках окружающего мира, детей с ограниченными возможностями здоровья, с использованием игр и упражнений коррекционно-развивающего характера / Т. В. Дьячкова, М. В. Баканов, О. А. Завальцева. – Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. 2018. №60-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/inklyuzivnyy-podhod-pri-obuchenii-na-urokah-okruzhayuschego-mira-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-s-ispolzovaniem-igr-i (дата обращения: 31.01.2022).
14. Емельянова И. Д., Познавательная активность детей с общим недоразвитием речи // Дошкольное воспитание. — 2021. — № 4. — С. 48-57.
15. Забрамная С. Д., Боровик О. В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей // Пособие для психолого-педагогических комиссий. М. : Владос, 2003. 32 с.
16. Казанцева, Г. П. Роль дидактических игр и пособий в коррекционном обучении детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО / Г. П. Казанцева, С. А. Константинова. – Текст : непосредственный // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». 2018. №9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-didakticheskih-igr-i-posobiy-v-korrektsionnom-obuchenii-detey-s-ovz-v-usloviyah-realizatsii-fgos-do (дата обращения: 01.02.2022).
17. Казачкова Н. В. Дидактические игры и упражнения в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья/ Н. В. Казачкова. – Текст : непосредственный // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». 2019. №V. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskie-igry-i-uprazhneniya-v-korrektsionno-razvivayuschey-rabote-s-detmi-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya (дата обращения: 05.04.2022).
18. Киреева Л.Г. Формирование экологической культуры дошкольников [Текст] /Л.Г. Киреева, С.В. Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2015. – 50 с.
19. Лубовский В.И. Задержка психического развития // Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. - М., 2003. – 464 с
20. Маркова Л. С. Организация коррекционно-развивающего обучения дошкольников с ЗПР: практическое. М. : АРКТИ, 2002. 187 с.
21. Марудова, Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром [Текст] /Е.В. Марудова. – СПб.: Детство-Пресс, 2012. – 112 с.
Микляева Н. В. Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития : учебник и практикум : для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям / Н. В. Микляева. - Москва : Юрайт, 2020. - 234, [2] с. : табл.
22. Никишина В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития : пособие для психологов и педагогов. М. : Владос, 2004. 126 с.
23. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / Гл.ред.Б.М.БимБад. — М. : Большая Рос.энцикл., 2003. — 528с. Поваляева, М. А. Развитие речи при ознакомлении с природой [Текст] / М.А. Поваляева. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 416 с.
24. Попова, Л. Н. Развитие детей с ОВЗ посредством включения дидактических игр и упражнений в коррекционно-развивающую работу / Л. Н. Попова. – Текст: непосредственный // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2014. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-detey-s-ovz-posredstvom-vklyucheniya-didakticheskih-igr-i-uprazhneniy-v-korrektsionno-razvivayuschuyu-rabotu (дата обращения: 31.01.2022).
25. Степанова, А. А. Ознакомление с окружающим миром дошкольников с задержанным психическим развитием в ДОУ компенсирующего вида / А. А. Степанова // Специальное образование. 2015. №XI. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/oznakomlenie-s-okruzhayuschim-mirom-doshkolnikov-s-zaderzhannym-psihicheskim-razvitiem-v-dou-kompensiruyuschego-vida (дата обращения: 01.02.2022).
26. Стребелева Е. А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр : пособие для учителя-дефектолога / Е. А. Стребелева. - Москва : Владос, 2008. - 256 с. - (Коррекционная педагогика).
27. Теплова И. С. Методическая разработка «Формирование познавательной активности у дошкольников с ЗПР на занятиях по окружающему миру» / И. С. Теплова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2015. — № 1 (1). — С. 37-46. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/1/43/ (дата обращения: 01.02.2022).
28. Урунтаева, Г. Специфика дидактической игры дошкольника [Текст] / Г. Урунтаева // Дошкольное воспитание : ежемесячный научно-методический журнал. - 2016. - № 2. - С. 8-15. - Библиогр.: 9 назв.
29. Хайдарпашич, М. Р. К обоснованию необходимости формирования представлений о мире у дошкольников с нарушениями развития / М. Р. Хайдарпашич // Дефектология : научно-методический журнал. - 2013. - № 3. - С. 58-65.
30. Харитонов Е. А., Кожина О. И. Особенности воспитания детей дошкольного возраста с задержкой психического развития // Перспективы науки и образования. - 2014. - №2 (8). - С. 126-128
31. Христолюбова Л. В. Развитие речи на занятиях по ознакомлению с окружающим миром в специальных образовательных дошкольных учреждениях / Л. В. Христолюбова . – Текст : непосредственный// Специальное образование. - 2011. - №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitii-rechi-na-zanyatiyah-po-oznakomleniyu-s-okruzhayuschim-mirom-v-spetsialnyh-obrazovatelnyh-doshkolnyh-uchrezhdeniyah (дата обращения: 01.02.2022).
32. Шарычева М. Э., Воробьева Н. И. Игра как фактор развития познавательных процессов дошкольников // StudNet. - 2020. - №2. - С. 100-104
33. Шевченко С.Г. Ознакомление с окружающим и развитие речи дошкольников с ЗПР. - М.: Школьная пресса, 2005. – 14 – 18 с.
34. Шевцова Н.Д. Дидактическая игра как средство обучения детей с ЗПР / Н.Д. Шевцова, И.Ю. Лебеденко // Инновационные тенденции развития системы образования : материалы VII Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 11 июня 2017 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. – С. 178-180. – URL: https://interactive-plus.ru/ru/article/462309/discussion_platform (дата обращения: 15.03.2022)
35. Широкова Г. А. Практикум для детского психолога / Г. А. Широкова, Е. Г. Жадько. - Изд. 9-е. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2012. - 314, [1] с. : ил., табл. - (Психологический практикум).