| Код | 550372 |
| Дата создания | 2023 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Современные тенденции развития системы образования в России связаны с реализацией запроса на оптимальное обновление его содержания и методов в соответствии с прогрессом общества, науки, культуры. Общественный заказ на развитие системы образования предопределяется основной его целью – подготовкой подрастающего поколения к активной творческой жизнедеятельности в мировом сообществе. В период дошкольного возраста эта цель конкретизируется в ряде задач, среди которых четко просматривается развитие социальных и личностных качеств детей, в частности умения общаться.
Объект исследования – процесс формирования коммуникативных умений.
Предмет исследования – использование совместной игровой деятельности (дидактические игры).
Контингент исследования – дети четвертого года жизни.
Гипотеза исследования: дидактические игры могут выступить эффективным средством формирования коммуникативных умений у детей четвертого года жизни, если будут созданы и реализованы следующие педагогические условия: ............
Цель исследования – теоретическое и практическое обоснование возможности использования совместной игровой деятельности (дидактических игр) в формировании коммуникативных умений у детей четвертого года жизни.
Введение………………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения вопросов формирования коммуникативных умений у детей четвертого года жизни в процессе организации совместной игровой деятельности……………………..…………9
1.1. Характеристика коммуникативных умений в психолого-педагогической литературе………………………………………..………………………………..9
1.2. Роль совместной игры в формировании коммуникативных умений у детей четвертого года жизни…..…………………………….………………….16
1.3. Психофизиологические особенности детей четвертого года жизни………………………………………………….. ……..…………………23
Глава 2. Опытно-практическая работа по формированию коммуникативных умений у детей четвертого года жизни в процессе организации совместной игровой деятельности ………………………………………………………..….32
2.1. Первоначальная диагностика: описание методик; обобщение результатов развития коммуникативных умений у детей четвертого года жизни........…..32
2.2. Организация совместной игровой деятельности по формированию коммуникативных умений у детей четвертого года жизни в процессе организации ………………………………………………..................................37
2.3. Заключительная диагностика уровня развития коммуникативных умений у детей четвертого года жизни……………………………………………….…45
Заключение…………………………………………………………………….…50
Библиографический список…………………………………………………..…53
Приложения 1
Приложения 2
Приложения 3