Вход

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ЖИЗНИ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 550372
Дата создания 2023
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
2 410руб.
КУПИТЬ

Описание

Современные тенденции развития системы образования в России связаны с реализацией запроса на оптимальное обновление его содержания и методов в соответствии с прогрессом общества, науки, культуры. Общественный заказ на развитие системы образования предопределяется основной его целью – подготовкой подрастающего поколения к активной творческой жизнедеятельности в мировом сообществе. В период дошкольного возраста эта цель конкретизируется в ряде задач, среди которых четко просматривается развитие социальных и личностных качеств детей, в частности умения общаться.

Объект исследования – процесс формирования коммуникативных умений.

Предмет исследования – использование совместной игровой деятельности (дидактические игры).

Контингент исследования – дети четвертого года жизни.

Гипотеза исследования: дидактические игры могут выступить эффективным средством формирования коммуникативных умений у детей четвертого года жизни, если будут созданы и реализованы следующие педагогические условия: ............

Цель исследования – теоретическое и практическое обоснование возможности использования совместной игровой деятельности (дидактических игр) в формировании коммуникативных умений у детей четвертого года жизни.

Содержание

Введение………………………………………………………………………….. 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения вопросов формирования коммуникативных умений у детей четвертого года жизни в процессе организации совместной игровой деятельности……………………..…………9

1.1. Характеристика коммуникативных умений в психолого-педагогической литературе………………………………………..………………………………..9

1.2. Роль совместной игры в формировании коммуникативных умений у детей четвертого года жизни…..…………………………….………………….16

1.3. Психофизиологические особенности детей четвертого года жизни………………………………………………….. ……..…………………23

Глава 2. Опытно-практическая работа по формированию коммуникативных умений у детей четвертого года жизни в процессе организации совместной игровой деятельности ………………………………………………………..….32

2.1. Первоначальная диагностика: описание методик; обобщение результатов развития коммуникативных умений у детей четвертого года жизни........…..32

2.2. Организация совместной игровой деятельности по формированию коммуникативных умений у детей четвертого года жизни в процессе организации ………………………………………………..................................37

2.3. Заключительная диагностика уровня развития коммуникативных умений у детей четвертого года жизни……………………………………………….…45

Заключение…………………………………………………………………….…50

Библиографический список…………………………………………………..…53

Приложения 1

Приложения 2

Приложения 3

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00429
© Рефератбанк, 2002 - 2024