| Код | 549290 |
| Дата создания | 2023 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 16:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Введение
Сейчас у множества детей есть трудности с произношением определенных слогов, что негативно сказывается на уровне развития собственно их речи.
Е.Ф. Архипова, Т.В. Ахутина, Н.Т. Бартош и указывают, что нарушения формирования слоговой структуры речи оказывают пагубное влияние на формирование навыков речи детей переформулировать и их коммуникативную сферу, так как дети не проявляют инициативу в общении (чаще всего – именно из-за стеснительности) и не могут реализовать так или иначе свои потребности в коммуникации.
Помимо этого, если у дошкольника наблюдаются некоторые нарушения слоговой структуры слова, в будущем ребенок встретиться с трудностями в процессе обучения чтению и письму.
Большая часть нарушений слоговой структуры слова у ребят до 5 лет связана с наличием тех или иных патологий речевого развития, наиболее распространенной из которых представляется общее недоразвитие речи.
Искажения слогового оформления слов у данной категории детей являются все-таки наиболее стойкими проявлениями проблем речевого развития.
Часто недостатки воспроизведения слоговой структуры слова остаются в процессе логопедического обучения дольше, чем недостатки звукопроизношения.
Е.К. Глазунова, В.П. Глухов, О.В.Елецкая отмечают, что даже овладев правильным звукопроизношением, ребёнок может затрудняться в произнесении слов трудной структуры слогов: со стечениями согласных, с оппозиционными согласными и др.
В связи с этим, детям именно дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с нарушениями структуры слогов в слове требуется комплексная коррекционная работа с использованием максимально эффективных методов и средств, одним из которых выступает логопедическая ритмика.
На протяжении многих лет исследователи разрабатывают проблему взаимосвязи двигательных движений и формирования речи у дошкольников с различными видами нарушений развития, в том числе с общим недоразвитием речи. Полученные данные свидетельствуют о высокой эффективности логоритмических упражнений в компенсировании таких речевых дефектов, как нарушение звукопроизношения, недоразвитие слоговой структуры слова, недостаточный словарный запас, несовершенство грамматического строя речи и др...
Введение. 3
Глава 1 Теоретические основы слоговой изучения структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством логопедической ритмики 6
1.1 Особенности слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6
1.2 Роль логоритмических занятий в формировании слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. 23
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в процессе логоритмических занятий. 37
2.1 Организация и результаты исследования уровня сформированности слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 37
2.2 Планирование логоритмических занятий по формированию слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 45
Заключение. 54
Список использованных источников. 58
Приложения 63
1. Акименко В.М. Ваш домашний логопед. Развитие речи детей дошкольного и школьного возраста / В.М. Акименко. - Москва: Феникс, 2019. - 256 c.
2. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения / Е.А. Алябьева. - Москва, 2019. – 120 с.
3. Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми с нарушениями речевого развития / Е.Ф. Архипова. - Москва: Астрель, 2018. - 245 с.
4. Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений дошкольников: практ. пособие / Т.В. Ахутина. - Москва: Издательство Юрайт, 2019. - 157 с.
5. Баева В.А. Система работы по развитию связной речи детей с речевыми патологиями / В.А. Баева // Практический психолог и логопед. – 2018. – № 4. – C. 43-54.
6. Бартош Н.Т., Савинская С.П. Интегрированные развивающие занятия в логопедической группе / Н.Т. Бартош. – Санкт-Петербург: «Издательство «Детство – пресс», 2017. - 208 с.
7. Белякова Л.И. Психофизиологические индикаторы становления речевой функции ребёнка как показатель его когнитивного развития / Л.И.Белякова, Ю.О. Филатова // Когнитивные исследования на современном этапе: материалы Всерос конф. с междунар. уч. по когнитивной науке. – Архангельск: Изд-во САФУ им. М.В. Ломоносова, 2018. – С. 32-35.
8. Валявко С.М. Особенности поведения и деятельности дошкольников с ОНР, резистентных к логопедическому воздействию / С.М. Валявко. - Калуга, 2018. - 56 с.
9. Волкова Г. А. Энциклопедический словарь логопеда / Г.А.Волкова. – Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2017. – 256 с.
10. Галасюк И.Н. Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии. Кураторство семьи особенного ребенка / И. Н. Галасюк, Т.В. Шинина. - Москва: Юрайт, 2019. - 179 с.
11. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. - Москва: Лабиринт, 2017. - 252 с.
12. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа / В.В. Гербова. – Москва: Мозаика-синтез, 2019. - 112 с.
13. Глазунова Е.К. Технология формирования слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи / Е.К. Глазунова // В сборнике: Наука современности - 2018. Сборник материалов международной научной конференции. под редакцией П.М. Саламахина, А.Н. Квитко, Н.А. Алексеевой, М.Т. Луценко, В.Е. Шинкевича. - 2018. - С. 376-381.
14. Глухов В. П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию / В.П. Глухов. - Москва: Просвещение, 2018. - 320 с.
15. Елецкая О.В., Тараканова, А.А. Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи / О.В. Елецкая. – Санкт-Петербург: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2018. - 312 с.
16. Жинкин Н.И. Механизмы речи / Н.И. Жинкин. - Москва: Академия, 2018 - 370 с.
17. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева, Т. Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников / Н.С. Жукова. - Москва: Академия, 2019. - 298 с.
18. Калиниченко С.А. Развитие речи у детей 5-7 лет с ОНР: Лексико-грамматические занятия / С.А. Калиниченко. - Москва: Владос, 2018. - 55 c.
19. Картушина М. Ю. Логоритмика для дошкольников: Сценарии занятий с детьми 5-6 лет / М.Ю. Картушина. - Москва: ТЦ Сфера, 2019. – 140 с.
20. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду: Методическое пособие / М.Ю. Картушина. – Москва: ТЦ Сфера, 2018. – 90 с.
21. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии: Пособия для учителя / А.А. Катаева. - Москва: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2019. - 224 с.
22. Китик Е. Е. Основы логопедии: учебное пособие / Е.Е.Китик. – Москва: Флинта, 2017. – 196 с.
23. Ковшиков В.А. Исправление нарушений различения звуков и слогов. Методы и дидактические материалы / В.А. Ковшиков. – Санкт-Петербург: Питер, 2019. – 260 с.
24. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова. - Москва: Академия, 2020. – 360 с.
25. Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений речи: Учебно-методическое пособие / Р.И. Лалаева. – Санкт-Петербург: Наука-Питер, 2019. – 140 с.
26. Логопедия: методические традиции и новаторство / Под ред. С. Н. Шаховской, Т. В. Волосовец. – Москва, 2017. – 280 с.
27. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2020. - 680 с.
28. Макарова О.В. Значение приемов логопедической ритмики в системе коррекции нарушений слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с задержкой речевого развития / О.В. Макарова // В сборнике: Современная дефектология: междисциплинарный подход к теоретическим и практическим проблемам нарушений развития у детей. Сборник материалов IV Международной научной конференции. Под общей редакцией Т.Г. Визель. – М., 2022. - С. 361-365.
29. Маркова А.К. Особенности усвоения слоговой структуры слова у детей, страдающих нарушениями развития / А.К. Маркова. - Москва: Книга по требованию, 2018. – 320 с.
30. Мартыненко Л.А. Постоева Л.Н. Коррекция речевых нарушений у детей 5-6 лет / Л.А. Мартыненко. - Москва: Речь, 2020. - 174 с.
31. Маслова И.Н. Особенности связной речи дошкольников с речевой патологией / И.Н. Маслова // В сборнике: Развитие современного социально-гуманитарного знания: отечественный и зарубежный опыт. Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. В 4-х частях. Под общей редакцией Е.П. Ткачевой. - 2018. - С. 15-20
32. Мороз С.В. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами логопедической ритмики / С.В. Мороз // В сборнике: Развитие современного образования: от теории к практике. сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова»; Актюбинский региональный государственный университет им. К. Жубанова. - Чебоксары, 2020. - С. 92-94.
33. Новикова Е.В. Логопедическая азбука от звука к слову / Е.В. Новикова. – Москва: Гном и Д, 2017. – 128 с.
34. Позднякова Е.С. Психолого-педагогическое сопровождение формирования слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Е.С. Позднякова // Студенческий вестник. - 2020. - № 15-1 (113). - С. 95-96.
35. Полушкина Н.Н Диагностический справочник логопеда / Н.Н. Полушкина. – Москва: Астрель, 2020. - 607 с.
36. Сандалова П.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием логоритмических упражнений / П.А. Сандалова // В книге: Молодежь XXI века: образование, наука, инновации. Материалы IX Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 4-х частях. Под редакцией Г.С. Чесноковой, Л.А. Калугиной. - Новосибирск, 2020. - С. 295-297.
37. Симкин М.Л. Коррекция тяжелых нарушений речи у детей подготовительной к школе группы средствами логопедической ритмики / М.Л. Симкин // В сборнике: Наука и образование. Сборник трудов участников XV Международной научной конференции. - Красноярск, 2023. - С. 84-89.
38. Тихонова Н.В. Формирование слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи / Н.В. Тихонова // В сборнике: Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых. Сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Науч. редактор С.Г. Лещенко. - Чебоксары, 2022. - С. 204-206.
39. Ханьшева Г.В. Логопед спешит на помощь / Г.В. Ханьшева. - Москва: Феникс, 2017. - 112 c.
40. Цвирко О.Ю. Формирование слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи за счет стимуляции речевых ритмов / О.Ю. Цвирко // В сборнике: Образование: традиции и инновации. Материалы VI международной научно-практической конференции. Ответственный редактор Уварина Н.В. - 2019. - С. 549-551.